科目:高中生物 來源: 題型:
A、考察隊將DDT帶到南極 |
B、DDT是揮發(fā)性物質(zhì) |
C、物質(zhì)循環(huán)帶有全球性 |
D、含有DDT動物的遷移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同時發(fā)生于第二次分裂后期 |
B、同時發(fā)生于第二次分裂末期 |
C、同時發(fā)生于第一次分裂后期 |
D、分離發(fā)生于第一次分裂,自由組合發(fā)生于第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2 | B、8:9 |
C、2:1 | D、9:8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 | 65 | 70 | 75 | 80 |
果汁量(ml) | 3.5 | 4.6 | 8.6 | 10.9 | 12.3 | 11.7 | 10.1 | 5.4 | 3.9 | 4.8 | 5.6 |
A、實驗過程中應先將蘋果泥和果膠酶分別調(diào)節(jié)到對應溫度后再混合 |
B、為了實驗結(jié)果的科學性,各組混合處理時間和過濾果汁時間均應相同 |
C、該實驗結(jié)果表明高溫能使果膠酶失活,但高溫也可能促進果膠分解 |
D、在50~55℃之間設置更細溫度梯度進行實驗探究果膠酶的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生了生殖隔離 |
B、種群基因頻率發(fā)生了改變 |
C、種群基因型頻率發(fā)生了改變 |
D、出現(xiàn)了變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)節(jié)植物生命活動的激素不是孤立的,而是相互作用共同調(diào)節(jié)的 |
B、植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是基因選擇性表達的結(jié)果 |
C、根據(jù)人們的意愿使用植物生長調(diào)節(jié)劑,可以促進或抑制植物的生命活動 |
D、植物激素都為有機高分子,故作用效果持久而穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個精子和一個卵細胞 |
B、二個精子和一個卵細胞 |
C、二個精子和二個卵細胞 |
D、四個精子和四個卵細胞 |
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