新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是(  )
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B、顯微注射技術(shù)--可制備單克隆抗體
C、光學(xué)顯微鏡--觀(guān)察葉綠體的基粒
D、植物組織培養(yǎng)--培育單倍體植物
考點(diǎn):PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,觀(guān)察線(xiàn)粒體和葉綠體,基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)簡(jiǎn)稱(chēng)PCR,是一種分子生物學(xué)技術(shù),用于放大擴(kuò)增特定的DNA片段,可看作生物體外的特殊DNA復(fù)制. 雜交瘤技術(shù)是指B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞合并形成一個(gè)雜交瘤細(xì)胞的現(xiàn)象.單倍體育種常用的方法是花藥離體培養(yǎng).
解答: 解:A、PCR技術(shù)是擴(kuò)增DNA的,不能用來(lái)擴(kuò)增蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、顯微注射技術(shù)應(yīng)用于基因工程,制備單克隆抗體是利用動(dòng)物體細(xì)胞雜交技術(shù),B錯(cuò)誤; 
C、光學(xué)顯微鏡可觀(guān)察到葉綠體,但只有在電子顯微鏡下才能看到葉綠體的基粒,C錯(cuò)誤;
D、花藥離體培養(yǎng)能培育單倍體植物,原理是植物組織培養(yǎng),D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物學(xué)技術(shù)相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來(lái)越多,若乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱(chēng)為
 
. ③是在
 
(填酶的名稱(chēng)) (2分)作用下進(jìn)行延伸的.
(2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng). C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(3)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株,此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的原理是
 

(4)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
 與提取出的
 
做分子雜交.
(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).
(6)通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速、大量繁殖苗木應(yīng)用于城市環(huán)境生態(tài)工程的建設(shè),應(yīng)遵循
 
等基本原理.(至少寫(xiě)兩個(gè))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在2009年召開(kāi)的哥本哈根世界氣候大會(huì)上,來(lái)自192個(gè)國(guó)家的談判代表召開(kāi)峰會(huì),商討《京都議定書(shū)》中有關(guān)2012年至2020年的全球CO2減排協(xié)議.a(chǎn)圖為碳循環(huán)示意圖,b圖表示生態(tài)系統(tǒng)各有關(guān)成分之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)據(jù)a圖可知,降低大氣中CO2含量的主要途徑是減少
 
、增加
 
(填數(shù)字序號(hào)).在①和②的過(guò)程中碳分別以
 
 
的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)b圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈有
 
條,其中螳螂屬于
 
級(jí)消費(fèi)者.
(3)分析b圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有
 
、
 
、
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在同一個(gè)草場(chǎng),牛吃草長(zhǎng)成牛,羊吃草長(zhǎng)成羊,根本原因是( 。
A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同
B、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、DNA數(shù)目不同
D、同化方式和消化能力不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子的兩條肽鏈分別是由23個(gè)和35個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,則該蛋白質(zhì)分子含有的肽鍵數(shù)目為( 。
A、56B、57C、58D、59

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是( 。
A、自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
C、地理障礙能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離
D、同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在盂德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,必須對(duì)親本采取的措施是(  )
A、母本在開(kāi)花前人工去雄
B、母本在開(kāi)花后人工去雄
C、父本在開(kāi)花前人工去雌
D、父本在開(kāi)花后人工去雌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在熟的和生的土豆片上分別滴幾滴過(guò)氧化氫,土豆片X上出現(xiàn)泡沫,土豆片Y上沒(méi)有泡沫.下列解釋正確的是(  )
A、土豆片X是熟的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖的過(guò)程
B、土豆片X是熟的,因?yàn)槭斓耐炼蛊械拿改軐?duì)過(guò)氧化氫起作用
C、土豆片X是生的,因?yàn)橹参镏泻忻,促使過(guò)氧化氫分解,但酶在高溫下會(huì)失效
D、土豆片X是生的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫分解土豆片中的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的敘述中,正確的是( 。
A、光合作用中產(chǎn)生的糖類(lèi)等有機(jī)物中,C來(lái)自于CO2,O來(lái)自于H2O
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都生成[H]
C、葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能→穩(wěn)定的化學(xué)能
D、水的分解及三碳化合物還原所需能量分別來(lái)自光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP

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