分析 據(jù)圖分析:圖示為甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應.RNA進入人體細胞后先形成雙鏈RNA,再進一步合成子代病毒的蛋白質外殼和RNA,因此E為子代病毒;圖中D為T細胞增殖分化形成的效應T細胞;X細胞為B細胞增殖分化形成的漿細胞,b為漿細胞分泌的抗體.
解答 解:(1)病毒侵入人體后,先受到體液免疫作用以防止病毒散播,然后再通過細胞免疫將其消滅;接種疫苗可使人體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細胞和相應的抗體.
(2)B細胞增殖分化成的X細胞為漿細胞,產(chǎn)生的物質b為抗體;T細胞增殖分化成的D細胞為效應T細胞,可以與靶細胞密切接觸,使靶細胞使靶細胞裂解,釋放其中的病原體(抗原).
(3)該實驗只選了一只健康的豬進行實驗,數(shù)量太少,存在較大的偶然性;另外實驗設計還需遵循對照原則,而該實驗缺乏空白對照組.
故答案為:
(1)體液 接種疫苗可誘導人體產(chǎn)生記憶細胞和相應的抗體
(2)抗體 效應T細胞
(3)①沒有對照實驗 ②用于實驗的豬數(shù)量太少
點評 題結合甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、探究作用,要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成及免疫過程,能準確判斷圖中各細胞或各物質的名稱;明確實驗的目的,掌握探究實驗的原則,能對實驗進行修善和補充.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③,產(chǎn)生酒精的場所是③ | |
B. | 對圖乙計數(shù)前,需等酵母菌沉降到計數(shù)室底部后再開始 | |
C. | 據(jù)圖丙可以判斷此狀態(tài)下A 處溶液濃度大于B 處溶液濃度 | |
D. | 若將物鏡換為40×后,重新觀察圖丁視野可看到2個完整的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2通氣量(mL/d) | 培養(yǎng)液中細胞濃度(g干重/L) | 細胞中油脂含量(g/l00g干重) |
0 | 0.12 | 32 |
2000 | 0.14 | 40 |
4000 | 0.15 | 38 |
6000 | 0.17 | 29 |
8000 | 0.16 | 27 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
同種植物 | DNA | RNA | 蛋白質 |
非污染區(qū) | 12 | 46 | 240 |
重污染區(qū) | 12 | 32 | 112 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所 | |
B. | 細胞核控制細胞的代謝和遺傳 | |
C. | DNA主要存在于細胞核內(nèi) | |
D. | 細胞核位于細胞的正中央,所以它是細胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②③④ | C. | ③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)參與運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物的水是自由水 | |
B. | 某些無機鹽是組成ATP、RNA和纖維素的必需成分 | |
C. | 生物體內(nèi)無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水 | |
D. | 結合水可以組成細胞內(nèi)重要的化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鉀離子通過鈉鉀泵的跨膜運輸方式是主動運輸,鈉離子通過鈉鉀泵的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散 | |
B. | 該載體蛋白也是能催化ATP水解的酶 | |
C. | 鈉離子通過鈉鉀泵的跨膜運輸方式是主動運輸,鉀離子通過鈉鉀泵的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散 | |
D. | 在神經(jīng)纖維膜上,受到刺激后鈉離子內(nèi)流的方式與鈉離子通過Na+-K+泵跨膜運輸?shù)姆绞较嗤?/td> |
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