Question

已知豌豆子葉黃色（Y）對綠色（y）是顯性，種子形狀圓粒（R）對皺粒（r）是顯性，植株高莖（D）對矮莖（a）是顯性．三對基因分別位于不同對的同源染色體上．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個品系的純種豌豆，其基因型如表所示．

品系	甲	乙	丙	丁
基因型	YYRRDD	yyRRDD	YyrrDD	YYRRdd

（1）基因Y與y在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是

 

．
（2）若要利用子葉黃色與綠色這一對相對性狀來驗證基因分離定律，可作為親本的組合有

 

（填寫品系類型）．
（3）甲和丁

 

（填“能”或“不能”）作為親本進行驗證自由組合定律的實驗，原因是

 

．
（4）丙和丁雜交獲得F₁，再自花授粉，后代中出現(xiàn)子葉黃色、皺粒、矮莖的概率是

 

．
（5）若用雜交育種的方式培育出yyrrdd新類型，至少應(yīng)選用上述品系中的

 

作育種材料．
（6）如圖是藏獒的某組織切片顯微圖象，該圖象來自于雌藏獒，依據(jù)是

 

，正常情況下，細胞③分裂結(jié)束后能產(chǎn)生

 

種基因型的細胞．
（7）在細胞①與細胞②③中，具有同源染色體的細胞是

 

（8）藏獒的性別決定為XY型，下列有關(guān)敘述正確的是

 

A．性染色體是由基因和蛋白質(zhì)組成的
B．性染色體上基因的遺傳都與性別相關(guān)聯(lián)
C．減數(shù)分裂時性染色體上的非等位基因會隨著非同源染色體發(fā)生自由組合
D．性染色體上的基因在生殖細胞中表達，常染色體上的基因在體細胞中表達．

Answer 1

考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,細胞的減數(shù)分裂,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用

專題：

分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：三對等位基因分別位于三對同源染色體上，如果單獨研究一對等位基因時，遵循基因的分離定律；如果同時研究兩對或三對等位基因時，遵循基因的自由組合定律．
分析圖形：細胞①含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂前期；細胞②不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期；細胞③不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂前期．

解答： 解：（1）基因Y與y是等位基因，在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是堿基對的排列順序不同．
（2）若要利用子葉黃色與綠色這對相對性狀來驗證基因分離定律，必須出現(xiàn)Yy這一對等位基因，所以可用乙與甲、乙與丙、乙與丁作為親本的組合，產(chǎn)生的子代中都含有Yy．
（3）甲和丁雜交后，只出現(xiàn)Dd一對等位基因，即甲與丁之間只具有一對相對性狀，所以不能作為親本來驗證基因的自由組合定律．
（4）丙和丁雜交獲得F₁，其基因型為YYRrDd，再自花授粉，后代中出現(xiàn)子葉黃色、皺粒、矮莖的概率是1×

1

4

×

1

4

=

1

16

．由于YY自交后代不可能出現(xiàn)子葉綠色，所以出現(xiàn)子葉綠色、圓粒、矮莖的概率是0．
（5）若用雜交育種的方式培育出yyrrdd新類型，應(yīng)選用上述品系中的乙、丙作育種材料．雜交后產(chǎn)生F₁的基因型為YyRrDd，再自花授粉，后代能出現(xiàn)yyrrdd新類型．
（6）只有減數(shù)分裂卵細胞形成的過程中才會出現(xiàn)細胞質(zhì)的分裂不均等現(xiàn)象，而圖中標號②的細胞就是不均等分裂，說明乙圖為雌性藏獒組織切片顯微圖象．
（7）細胞①含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂前期；細胞②不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期；細胞③不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂前期，所以與細胞②、③相比較，除細胞形態(tài)外，細胞①最明顯的特征是具有同源染色體．
（8）A、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，基因只是DNA中有遺傳效應(yīng)的片段，A錯誤；
B、性染色體上的基因在性狀控制上與性別相關(guān)聯(lián)，B正確；
C、減數(shù)分裂時位于非同源染色體上的非等位基因會隨非同源染色體發(fā)生自由組合，C錯誤；
D、不論是性染色體上的基因還是常染色體上的基因都在體細胞中表達，D錯誤．
故選：B．
故答案為：
（1）堿基對的排列順序不同          
（2）甲與乙、丙與乙、丁與乙
（3）不能    甲與丁之間只有一對相對性狀       
（4）

1

16

（5）乙、丙、丁                    
（6）圖中細胞②（細胞質(zhì)）不均等分裂    1
（7）細胞①
（8）B

點評：本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．