17.如圖甲表示一株“七星椒”在適宜光照下進行穩(wěn)定光合作用,在B時大幅度降低光照強度,其葉肉細胞中五碳化合物(C5)的生成、消耗速率的變化;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得該植株的光合作用速率.請回答相關問題:

(1)圖甲在BC時間段內,三碳化合物的生成速率下降(填“上升”、“下降”或“不變”).據(jù)甲圖分析,B時大幅度降低光照強度后,短時間內C3含量增加的原因是C3的消耗速率下降比C3生產速率下降得更明顯.
(2)圖乙C點時,該植物的總光合速率為20mg/l00cm2葉•小時(用C02吸收量表示),C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度.
(3)該植物在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小,推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度≥(選填:<、≤、=、≥、>)25℃.
(4)如果該植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線.

(5)光照強度為B時,葉肉細胞中進行光合作用CO2的來源是線粒體和外界環(huán)境.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,降低光照強度,ATP和[H]產生量減少,C3的還原過程降低,C5的生成量減少;而CO2含量不變,CO2被C5固定形成的C3不變,則消耗的C5不變,因此C3的含量將增加,C5的含量將減少.圖乙中,A表示呼吸速率,B表示光補償點,C表示光飽和點.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,BC段三碳化合物的生成速率下降.當B時大幅度降低光照強度,ATP和[H]產生量減少,C3的還原過程降低,C5的生成量減少;而CO2含量不變,CO2被C5固定形成的C3不變,則消耗的C5不變,因此C3的含量將增加,C5的含量將減少.
(2)圖乙中,A表示呼吸速率為5,B表示光補償點,C表示光飽和點,C點時真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率=5+15=20mg/l00cm2葉•小時(用C02吸收量表示),C點已結達到光飽和點,此點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素不再是自變量光照強度,而是無關變量二氧化碳濃度.
(3)如果植物在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小,說明溫度由25℃降低至5℃過程中,光合作用速率逐漸減小,因此該植物在光照充足時的光合作用最適溫度應該等于或大于25℃.
(4)環(huán)境溫度為30℃時,高于其最適光合溫度,所以呼吸作用增強,光補償點增大,光飽和點降低,所以曲線應該低于25℃時的曲線.據(jù)圖曲線見答案.
(5)光照強度為B時,整個植株處于光補償點,但由于植株體內有許多細胞不能進行光合作用,同時還需要進行呼吸作用消耗有機物,所以葉肉細胞的光合作用一定大于呼吸作用,其中進行光合作用CO2的來源是線粒體和外界環(huán)境.
故答案為:
(1)下降    C3的消耗速率下降比C3生產速率下降得更明顯
(2)20     CO2濃度
(3)≥
(4)如圖虛線

(5)線粒體和外界環(huán)境

點評 本題主要考查光合作用的影響因素,意在考查學生對相關知識的分析和理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.要注意,光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列說法正確的是( 。
A.基因身份證就是記錄了一個人的全部基因
B.基因身份證就是記錄了一個人的某些基因
C.病毒可以侵染所有的生物
D.所有的病毒都可以制作生物武器

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.某地實施退耕還林多年后,原有耕地變?yōu)榱值兀蒲腥藛T對林地植被的種群密度進行了調查,發(fā)現(xiàn)陽坡和陰坡植被差異明顯.對陽坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率,見表中數(shù)據(jù))變化進行分析,其結果如下:
種名山桃丁香油松刺槐
山桃1
丁香0.1241
油松0.1250.8341
刺槐0.1480.7610.8841
(1)耕地逐漸過渡為林地的過程屬于群落演替(或“次生演替”).
(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,陽坡群落物種中競爭最激烈的是油松和刺槐.造成陽坡和陰坡植被差異明顯的主要非生物因素是陽光.
(3)退耕還林若干年內,經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段,三個階段的典型物種①②③的種群密度變化如圖所示.調查植物種群密度常用的方法是樣方法.圖中0→a,物種①的種群密度上升,從種群的數(shù)量特征角度析,原因是在適宜條件下,物種①的出生率大于死亡率;b→c,物種①逐漸消失,物種②的種群密度逐漸降低到相對穩(wěn)定,原因是物種②能耐受弱光;c點以后,在適宜氣候條件下群落中最終占主導地位的植被類型將是喬木.
(4)實施退耕還林后,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是物種豐富度升高,生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構復雜(或物種多樣性增加).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.下面有關圖甲和圖乙的敘述不正確的是( 。
A.若圖乙表示正在進行的某個生理過程,則一定是圖甲中a過程
B.HIV(艾滋病病毒)的遺傳信息傳遞與表達途徑有d過程
C.RNA聚合酶作用于b過程,大多在細胞核完成
D.圖乙中①②③表示一個鳥嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用.請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)正常人血糖濃度范圍是0.8-1.2g/L(或80-120mg/dL),主要受胰島素和胰高血糖素的調節(jié),二者發(fā)揮作用時屬于拮抗關系.
(2)胰島素由胰島B細胞分泌,圖中胰島素的運輸途徑體現(xiàn)激素調節(jié)的通過體液運輸特點.
(3)胰島素降低血糖濃度的機理是胰島素與胰島素受體結合后,使細胞膜上葡萄糖轉運蛋白增加,促進葡萄糖進入細胞.除此之外,胰島素還能促進葡萄糖的利用和儲存,同時抑制非糖物質轉化為葡萄糖.
(4)影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度,其一方面可以直接作用于胰島以調節(jié)胰島素的分泌,另一方面也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內的感受器,并反射性地引起胰島素分泌.因此,血糖平衡受神經(jīng)-體液(或神經(jīng)-激素)調節(jié).
(5)某人(甲)體內含有漿細胞分泌的抗胰島素受體的抗體,表現(xiàn)出高血糖癥狀,從免疫學角度分析,這種疾病屬于自身免疫。畬缀驼H送瑫r靜脈注射相等的大劑量葡萄糖溶液,甲的胰島素分泌量大于(“大于”或“等于”或“小于”)正常人的胰島素分泌量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.生物技術與社會現(xiàn)象、生產實際聯(lián)系密切,請回答下列關于生物技術實踐的問題.
(1)在果酒果醋的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是附著在果皮上的野生型酵母菌,發(fā)酵裝置內加入果汁后要留出約$\frac{1}{3}$的空間,目的是有利于酵母菌有氧呼吸并進行快速繁殖;防止發(fā)酵過程中產生二氧化碳造成發(fā)酵液溢出.酒精發(fā)酵后轉入醋酸發(fā)酵前,除改變溫度外,還需調整的發(fā)酵條件是通入無菌空氣.
(2)普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉入酵母菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種:

圖一中的②、③過程需重復幾次,目的是進一步.某同學嘗試過程③的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖二所示,推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)制備固定化酵母細胞時要將干酵母活化,并將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入已活化的酵母細胞,進行充分攪拌,使其混合均勻,再轉移至注射器中,以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的氯化鈣溶液中,觀察凝膠珠的形成.
(4)DNA粗提取與鑒定實驗中,對最后得到絮狀物進行鑒定時,先取兩支試管,分別加入等量的2mol/L的NaCl溶液溶解絮狀物,再向試管中各加入4mL二苯胺試劑,混合均勻,后續(xù)進一步的操作是將試管置于沸水中加入5分鐘(等冷卻后),比較兩支試管中溶液的顏色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)內一個食物網(wǎng)中6個種群有機物同化量的相對值,其中是生產者的只有A.
種群ABCDEF
有機物同化量相對值500039011029215
(1)該池塘中所有的生物構成一個生物群落.
(2)若能量傳遞效率按10%計算,該食物網(wǎng)最多有4條食物鏈.
(3)如果池塘受到了農藥污染,則位于食物鏈頂位的物種受害最嚴重,該現(xiàn)象稱為生物放大.
(4)如果向該池塘引入以 F 為專一食物的水生動物,A、B、C、D、E 5個種群中密度首先下降的是B和C.
(5)一般情況下,池塘生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能能夠維持相對穩(wěn)定,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內部具有一定的自我調節(jié)能力,這種能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構復雜程度關系密切.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.回答下列與高中生物實驗有關的問題
(1)在驗證還原性糖的實驗中,選擇甘蔗為生物材料,實驗過程和方法規(guī)范,但沒有觀察到相應的顏色變化,原因可能是蔗糖不是還原糖.
(2)觀察植物細胞的質壁分離與復原現(xiàn)象:為便于觀察,選用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮最佳,原因是紫色洋蔥的鱗片葉表皮細胞是一層成熟的植物細胞,且液泡是紫色的.
(3)“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,使用過氧化氫酶往往不能達到預期實驗結果.其原因是過氧化氫的分解本身受溫度影響.
(4)如果用紙層析法對小球藻的色素進行分離,其利用的原理是色素在層析液中的溶解度不同,擴散最快的一條色素帶呈橙黃色色,該色素主要吸收橙黃色光,該色素分布在葉綠體類囊體薄膜上上.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

1.如圖表示在25℃時,A、B兩種植物隨著光照強度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖
(1)比較A、B植物,其中細胞呼吸較強的是A植物,當光照強度在達到Z點之前,限制A植物光合作用的因素主要是光照強度.
(2)當平均光照強度在X和Y之間(不包括X、Y),假設白天和黑夜的時間各為12h,A植物一晝夜中有機物積累量的變化是減少(減少或增加).
(3)對B植物而言,光照強度為Xklux時,真正光合作用強度為2CO2(mg/(m2.h))
(4)已知A植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其它條件不變),理論圖中P的位置如何變化?P點右移.

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