A、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸 |
B、①④都有[H]產(chǎn)生,②③都需要消耗[H] |
C、①②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 |
D、①④消耗氧氣,②③產(chǎn)生氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組 |
B、對青霉菌進(jìn)行X射線照射后,培育成高產(chǎn)菌株屬于基因突變 |
C、將轉(zhuǎn)基因的四倍體與二倍體雜交,產(chǎn)生的三倍體屬于染色體變異 |
D、一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)既白化又色盲的兒子屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、O2分子通過自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞 |
B、水稻根毛細(xì)胞吸收Mg2+需要消耗能量 |
C、受到刺激后突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)屬于主動運(yùn)輸 |
D、葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入哺乳動物成熟的紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限 |
B、在雜交育種中,F(xiàn)1自交后代可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種 |
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
D、誘變育種可以定向的把多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起,獲得新的品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若基因1~8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最有可能是基因2 |
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一定是相同的 |
C、圖中8種基因的不同在于其組成不同 |
D、此圖可用于說明基因的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) |
B、環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一 |
C、草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象,而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象 |
D、演替過程中群落的物種組成不斷變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅲ-5與正常男性結(jié)婚,生下一個(gè)患該病男孩的概率是
| ||
B、若Ⅲ-2與Ⅲ-4結(jié)婚,后代患該遺傳病的概率將大大增加 | ||
C、從優(yōu)生的角度出發(fā),建議Ⅲ-1在懷孕期間進(jìn)行胎兒的基因診斷 | ||
D、Ⅲ-1與Ⅲ-2、Ⅲ-3為旁系血親 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鴨胚細(xì)胞的分化過程是可逆的 |
B、鴨胚細(xì)胞的分化過程是受基因調(diào)控的 |
C、鴨胚細(xì)胞與雞細(xì)胞發(fā)生了融合 |
D、鴨胚細(xì)胞的DNA進(jìn)入了雞胚細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青霉素能抑制乳酸菌、酵母菌和支原體等微生物的繁殖 |
B、能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、核糖體、線粒體、葉綠體 |
C、破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體將可能產(chǎn)生多核細(xì)胞 |
D、通過植物體細(xì)胞雜交而獲得的雜種細(xì)胞具有分化成完整植株的潛能 |
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