20.下列有關(guān)生物的變異和育種的敘述,正確的是( 。
A.基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變
B.位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生基因重組
C.基因工程育種能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中
D.單倍體育種中,可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型:①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.②交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
2、四種育種方法:

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 (1)雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無(wú)籽西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成
3、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.

解答 解:A、基因突變會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,但不會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因可能會(huì)因交叉互換而發(fā)生基因重組,B錯(cuò)誤;
C、基因工程育種能按照人們的意愿,使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中,C正確;
D、單倍體高度不育,不能產(chǎn)生種子,因此單倍體育種中,可用秋水仙素處理幼苗,但不能處理萌發(fā)的種子,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記可遺傳變異的類型,掌握各種變異的特點(diǎn)及區(qū)別;識(shí)記幾種常見(jiàn)的育種方法的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在生物圈內(nèi),下列過(guò)程能雙向進(jìn)行的是(  )
A.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞B.生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的過(guò)程
C.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)極性運(yùn)輸D.肌糖原與血糖的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為某植物光合作用過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在類囊體上分布的色素,經(jīng)提取后再層析分離,擴(kuò)散最慢的色素帶呈黃綠色.
(2)圖中①為O2,⑥為(CH2O).
(3)14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是C3(填物質(zhì)名稱),該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供ATP和[H].
(4)光合作用過(guò)程中,發(fā)生的能量變化光能轉(zhuǎn)化成活躍化學(xué)能,再轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(5)若突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)④的含量將減少(填增加、減少或不變).
(6)大田種植玉米時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)提高CO2濃度來(lái)提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于生物的變異敘述正確的是( 。
A.某DNA分子中丟失1個(gè)基因,則該變異屬于基因突變
B.基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離,所以出現(xiàn)了aa的個(gè)體
C.二倍體水稻花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,其稻穗、米粒較小
D.無(wú)籽西瓜及無(wú)子番茄的培育過(guò)程中都有生長(zhǎng)素參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.果蠅的正常細(xì)胞中,有四對(duì)同源染色體,其中的一對(duì)“點(diǎn)狀染色體”多一條(稱為三體)或少一條(稱為單體)都可以正常生活,但性狀與正常個(gè)體不同,可以挑選出來(lái).點(diǎn)狀染色體上的基因突變,形成無(wú)眼個(gè)體(ee),眼未突變的稱為野生型.據(jù)此回答下列問(wèn)題(要求所有現(xiàn)象均用野生和無(wú)眼表示,如果有固定比例,要求寫出):
(1)如果將無(wú)眼個(gè)體與點(diǎn)狀染色體單體的野生型果蠅雜交,子一代現(xiàn)象是:野生:無(wú)眼=1:1.
(2)子一代中單體果蠅挑選出來(lái),與無(wú)眼個(gè)體雜交,子二代現(xiàn)象是:全為無(wú)眼.
(3)如果將無(wú)眼個(gè)體與點(diǎn)狀染色體三體的野生型純合果蠅(無(wú)基因突變,且能正常減數(shù)分裂)雜交,子一代現(xiàn)象是全為野生,將子一代中三體果蠅挑選出來(lái),與無(wú)眼果蠅交配,子二代現(xiàn)象是:野生:無(wú)眼=5:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于紅綠色盲遺傳的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.有隔代遺傳現(xiàn)象B.表現(xiàn)為交叉遺傳現(xiàn)象
C.男孩不存在攜帶者D.色盲男性的母親必定是色盲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.交警為檢測(cè)司機(jī)是否存在酒后駕駛的違章行為,用來(lái)檢測(cè)司機(jī)呼出的氣體的試劑是( 。
A.斐林試劑B.雙縮脲試劑
C.重鉻酸鉀的濃硫酸溶液D.溴麝香草酚藍(lán)水溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某科研小組取若干生長(zhǎng)狀況相同的葡萄插條,分別用不同濃度的IAA溶液和清水處理.在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)為得到某濃度IAA處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),需要測(cè)量每個(gè)葡萄插條根的長(zhǎng)度;而且每組需要取多個(gè)葡萄插條實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA的生理作用具有具有兩重性的特點(diǎn),幫做出此判斷的對(duì)照組的操作是用清水處理葡萄插條.
(3)據(jù)圖不能(填“能”或“不能”) 確定促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適IAA濃度為12ppm,對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的IAA濃度是16ppm.
(4)為了更精確的測(cè)定促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適IAA濃度,實(shí)驗(yàn)中要將插條去芽,原因是芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生長(zhǎng)素及人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的敘述正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素分布不均一定會(huì)引起植物莖、芽彎曲生長(zhǎng)
B.用一定濃度的NAA可以促進(jìn)扦插枝條生根
C.胚芽鞘尖端產(chǎn)生的2,4-D能促進(jìn)尖端以下部位快速伸長(zhǎng)
D.根背地側(cè)生長(zhǎng)更快說(shuō)明生長(zhǎng)素濃度越高生長(zhǎng)越快

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