精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
生長素(IAA)是植物體內一種重要激素。請回答下列問題:
(1)為了研究單側光對生長素分布的影響,某興趣小組進行了如下圖所示實驗。該實驗中,A與B之間對照表明了____;A與C、B與D之間對照表明了____;C與D之間對照表明了____。
(2)不同濃度的生長素對胚芽鞘生長的影響不同。為了驗證上述假設,某同學以萌發(fā)的玉米種子、空白瓊脂塊、濃度為1mol·L-1的標準1AA溶液、蒸餾水、刀片、刻度尺(或量角器)等為實驗材料,進行了相關實驗。請補充完成實驗步驟:
①.取1mol·L-1的標準IAA溶液和蒸餾水,配制獲得濃度梯度為10-8、10-7、10-6、10-5、10-4、10-3、10-2mol·L-1的IAA溶液,_____________。
②._________________________________________________________________。
③._________________________________________________________________。
(3)植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基中的不同種類激素的比例對誘導細胞脫分化和再分化具有重要的調節(jié)作用。當分化培養(yǎng)基中__________的比例偏低時,有利于愈傷組織分化形成根。
(1)云母片的存在,不會影響胚芽鞘中生長素的含量(云母片不會導致胚芽鞘中生長素分解)   (單側)光照不會導致胚芽鞘中生長素被分解  單側光導致胚芽鞘中的生長素從向光側向背光側運輸,造成生長素分布不均勻
(2)①.取8個相同的瓊脂塊分別用濃度為10-8、10-7、 10-6、10-5、10-4、10-3、10-2mol·L-1的IAA溶液和等 量的蒸餾水浸泡數小時
②.生長狀況相同的萌發(fā)的玉米種子,切去胚芽鞘的尖端,隨機分成8組并編號,并將上述瓊脂塊分別緊貼于8個切去尖端的胚芽鞘橫切面上(或貼于胚芽鞘橫切面的一側)
③.在黑暗條件下培養(yǎng)一段時間后,測定胚芽鞘凈生長長度(或胚芽鞘的彎曲程度),并記錄數據
(3)細胞分裂素/生長素(或CK/IAA)
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022

有人設計了下列實驗,試圖證明生長素(IAA)在植物體內的運輸,主要是從植物體形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸,而不能倒轉過來運輸(如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸).”

    一、材料、用具:胚芽鞘、瓊脂、刀片等

    二、方法、步驟與結果:

    ()制備瓊脂塊

    ()取一段胚芽鞘中間部分,上面放含IAA的瓊脂塊,下面放空白瓊脂塊

   ()取步驟()下面瓊脂塊(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側

    三、結論:以上實驗證明了生長素(IAA)在植物體內的運輸,主要是從植物體形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸,而不能倒轉過來運輸.”

    我們認為,僅用該實驗步驟()、()、()還不足以嚴密論證以上結論,請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果.

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022

曾有人設計了下列實驗,試圖證明生長素(IAA)在植物體內的運輸,主要是從植物體形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸,而不能倒轉過來運輸(如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸)”。

一、材料、用具:胚芽鞘、瓊脂、切片等。

二、方法、步驟與結果:

()制備瓊脂塊

()取一段胚芽鞘的中間部分,上面放含 IAA的瓊脂塊,下面放空白瓊脂塊

()取步驟()下面瓊脂塊(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側

三、結論:以上實驗說明了生長素(IAA)在植物體內的運輸,主要是從植物體形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸,而不能倒轉過來運輸。

我們認為,僅用該實驗步驟()()()還不足以嚴密論證以上結論,請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:天津高考真題 題型:實驗題

植物的新陳代謝受外部環(huán)境因子(如光、溫度)和內部因子(如激素)的影響,研究內外因子對植物生命活動的影響具有重要意義。
(1)下圖表示野外松樹(陽生植物)光合作用強度與光照強度的關系。其中的縱坐標表示松樹整體表現出的吸收CO2和釋放CO2量的狀況。

請分析回答:
①.當光照強度為b時,光合作用強度____________________。
②.光照強度為a時,光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照強度較長時期為a,植物能不能正常生長?為什么?___________________________。
③.如將該曲線改繪為人參(陰生植物)光合作用強度與光照強度關系的曲線,b點的位置應如何移動,為什么?_______________________________。
(2)有人設計了下列實驗,試圖證明“生長素(IAA)在植物體內的運輸,主要是從植物形態(tài)學上端(頂端)向下端(末端)運輸,而不能倒轉過來運輸(如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸)!
一、材料、用具:胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法、步驟與結果
(一)制備瓊脂塊

(二)取一段胚芽鞘中間部分,上面放含IAA的瓊脂塊,下面放空白瓊脂塊
(三)取步驟(二)下面瓊脂塊(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側
三、結論:以上實驗證明了“生長素(IAA)在植物體內的運輸,主要是從植物體形態(tài)黨齡端(頂端)向下端(基端)運輸,而不能倒轉過來運輸”。
我們認為,僅用該實驗步驟(一)、(二)、(三)還不足以嚴密論證以上結論,請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:模擬題 題型:實驗題

請回答下列與植物激素以及植物生長調節(jié)劑相關的問題:
(1)植物體的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調節(jié)的結果,如圖表示不同激素對器官脫落的生理效應。其中植物激素A是_________;植物激素A與高濃度的生長素在器官脫落方面表現為________關系。由圖示信息可以獲知生長素的作用表現出_______的特點。
(2)某校課題研究小組查閱相關資料得知,在促進生長的濃度范圍內,濃度相同時,生長素類似物萘乙酸(NAA)產生的促進生長作用大于生長素(IAA)。為了驗證NAA和IAA的這種差異,現用玉米的胚芽鞘進行實驗。
①.本實驗可以通過測量胚芽鞘的________來記錄實驗結果。
②.進行實驗前要對等長的胚芽鞘做去掉尖端處理,其目的是___________。
③.本實驗應將去掉尖端的胚芽鞘至少分成____組,對自變量分別進行的處理是_______。
④.如果每組用IAA或NAA處理5個胚芽鞘(處理前等長),測得結果各不相同,你如何處理這些數據?________________。
(3)請分析人工合成的植物生長調節(jié)劑的作用效果較植物激素更持久、更穩(wěn)定的原因:_____________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:0111 期中題 題型:讀圖填空題

研究發(fā)現生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚鞘、莖枝切段等離體器官均有促進生長的作用。

(1)某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關系進行的探究得到如圖一所示結果。根據圖一可以得出的結論有:
①._____________________________________________;
②._____________________________________________。
(2)圖二表示赤霉素對植物體內生長素含量的調節(jié)關系。
①.圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有______作用,這種作用很可能是通過降低該過程中______實現的。
②.赤霉素與生長素表現出激素間相互作用類型中的____________作用。
③.遺傳上的矮生性狀通常是由單個基因的突變引起的,這種突變使植物體缺少合成赤霉素的酶,該現象說明___________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案