有關(guān)“血紅蛋白提取和分離”的相關(guān)敘述中,不正確的是(  )
A、可通過SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定血紅蛋白的純度
B、將血紅蛋白溶液進行透析,其目的是去除相對分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)
C、血紅蛋白釋放時加入有機溶劑,其目的是使血紅蛋白溶于有機溶劑
D、整個過程不斷用磷酸緩沖液處理,是為了維持血紅蛋白的結(jié)構(gòu)
考點:蛋白質(zhì)的提取和分離
專題:
分析:血紅蛋白的提取和分離一般的一般步驟是樣品處理、粗分離、純化和純度鑒定.樣品處理,它包括紅細胞洗滌、血紅蛋白釋放、分離血紅蛋白溶液;透析即是血紅蛋白的粗分離,透析的目的是除去分子量較小的雜蛋白;血紅蛋白釋放時加入有機溶劑,其目的是溶解磷脂,加速血紅蛋白的釋放.樣品的純化是通過膠色譜法將相對分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去.用電泳鑒定血紅蛋白的純度.
解答: 解:A、本實驗用電泳鑒定血紅蛋白的純度,A正確;
B、將血紅蛋白溶液進行透析,其目的是去除相對分子質(zhì)量較小的雜質(zhì),B正確;
C、血紅蛋白釋放時加入有機溶劑,其目的是溶解磷脂,加速血紅蛋白的釋放,C錯誤;
D、整個過程不斷用磷酸緩沖液處理,是為了維持PH相對穩(wěn)定,防止和血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,D正確.
故選:C.
點評:對血紅蛋白的提取和分裂過程中樣品處理步驟、電泳法分離生物大分子的原理的綜合理解、記憶是解題的關(guān)鍵
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌研磨破碎,離心后,把得到的上清液(含細胞質(zhì)基質(zhì)量)、沉淀物(含細胞器)和未離心的混合物,分別加入甲、乙、丙三支試管中,向試管內(nèi)滴加等量的丙酮酸,并用食用油覆蓋液面后,其終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的試管是( 。
A、甲B、甲和丙C、乙D、乙和丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體動物細胞分裂圖象,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、甲細胞在進行有絲分裂,此時細胞中染色體數(shù)為8,DNA數(shù)為8,染色單體數(shù)為0
B、如果P為X染色體,則Q-定是Y染色體,兩者同源區(qū)段可攜帶等位基因
C、具有同源染色體的是甲、乙、丙細胞,乙細胞中的①和②可同屬一個染色體組
D、染色體P和Q上的基因,在親子代間傳遞時可遵循基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

在用紙層析法分離色素的實驗中,一段時間后在濾紙條上遷移得最遠的條帶顏色及色素名稱是( 。
A、黃色,葉黃素
B、橙黃色,胡蘿卜素
C、藍綠色,葉綠素a
D、黃綠色,葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果培養(yǎng)基中缺少賴氨酸下列哪種生物或細胞生長會受到明顯影響( 。
A、植物細胞B、大腸桿菌
C、酵母菌D、造血干細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的問題.
(1)為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作.
①該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是
 
;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為
 
.實驗中的接種工具稱為
 

②該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌.操作時,接種環(huán)通過
 
滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是
 

(2)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見下表:“+”表示有,“-”表示無).
(注:在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成紅色復合物.)
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 
;培養(yǎng)基乙
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一批野生正常翅果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體.這些突變體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復為正常翅.這種突變成毛翅后又恢復為正常翅的個體稱為回復體.回復體出現(xiàn)的原因有兩種:一是H又突變?yōu)閔;二是體內(nèi)另一對基因RR或Rr突變?yōu)閞r,從而導致H基因無法表達(即:R、r基因本身并沒有控制具體性狀,但是R基因的正常表達是H基因正常表達的前提).第一種原因出現(xiàn)的回復體稱為“真回復體”;第二種原因出現(xiàn)的回復體稱為“假回復體”.請分析回答:
(1)表現(xiàn)為正常翅的果蠅中“假回復體”基因型可能為
 
、
 

(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復體,欲判斷其基因型為HHrr還是hhRR.現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個體,請從中選擇進行雜交實驗,寫出簡單的實驗思路、預測實驗結(jié)果并得出結(jié)論.
①實驗思路:讓這批純合的果蠅回復體與
 
(基因型)雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn).
②預測實驗結(jié)果并得出相應結(jié)論:
若子代果蠅
 
,則這批果蠅的基因型為hhRR;
若子代果蠅
 
,則這批果蠅的基因型為HHrr.
3)實驗結(jié)果表明,這批果蠅屬于純合的“假回復體”.欲判斷這兩對基因是位于同一對染色體上,還是位于不同對染色體上,用這些果蠅與
 
(基因型)果蠅進行雜交實驗,預測子二代實驗結(jié)果,并得出結(jié)論:若
 
,則這兩對基因位于不同對染色體上;否則這兩對基因位于同一對染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修:生物技術(shù)實踐】
用多倍體育種的方法培育三倍體無子西瓜,每年都要制種,很麻煩.某活動小組同學們,想到了利用植物組織培養(yǎng)的方法來解決此難題.請回答與此實驗相關(guān)的問題.
(1)離體的組織和細胞,對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊,需要配置適宜的培養(yǎng)基.常用的一種培養(yǎng)基是
 
,其主要成分包括:
 
、微量元素、有機物,還常常需要添加
 
;對培養(yǎng)基要采用
 
方法滅菌.組織培養(yǎng)需要的環(huán)境條件有
 

(2)選取合適的外植體作為起始材料,接種前還要對其進行
 
處理.為提高組培成功率,常選擇
 
的材料做外植體.
(3)如果外植體選取的材料為莖段,插入培養(yǎng)基時應注意
 
.培養(yǎng)一段時間后,會通過
 
形成愈傷組織,愈傷組織的特點
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某研究小組以某經(jīng)濟植物為材料所 做的相關(guān)實驗及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題.
Ⅰ.由甲圖可推知,與M點相比,N點限制單株光合強度的外界因素有
 
(寫出兩種),甲實驗結(jié)果給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
Ⅱ.將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強度,Ⅱ組不做處理,分別測定表觀光合速率的日變化情況,結(jié)果乙圖.
(1)在ab段,Ⅰ組植株葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生還原氫]的場所有
 
.該植株在
 
(填字母)點時體內(nèi)有機物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量(其他條件不變),c點應向
 
移.
(2)根據(jù)該實驗結(jié)果,提出在大棚栽種時提高該作物產(chǎn)量的一項具體措施:
 

(3)若Ⅱ組植株在d點時線粒體中產(chǎn)生的CO2更多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率
 
(填“大于”“等于”或“小于”)Ⅰ組植株.
Ⅲ.將對稱葉片上側(cè)遮光下側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),則有機物變化量(b-a)所代表的是12小時內(nèi)下側(cè)截取葉片的
 
(填“總光合量”、“凈光合量”或“呼吸量”).

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