公式是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結(jié)合．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
分泌細胞
產(chǎn)生
分泌物
體液傳送
靶細胞．
A、分泌細胞產(chǎn)生的分泌物與靶細胞相互結(jié)合的原因是靶細胞膜上有受體蛋白
B、如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞可能為垂體細胞
C、如果分泌細胞是T細胞，那么此時的靶細胞很可能是B細胞
D、如果分泌細胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素，則靶細胞可以為肌肉細胞，以升高血糖濃度
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題是不同細胞產(chǎn)生的信息分子作用于靶細胞的過程和引起的生理效應(yīng)，根據(jù)題圖和選項內(nèi)容梳理相關(guān)的過程，分析解答．
解答： 解：A、分泌細胞產(chǎn)生的分泌物與靶細胞相互結(jié)合的原因是靶細胞膜上有受體蛋白，A正確；
B、甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素過多時，能反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動．因此如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞可能為垂體細胞，B正確；
C、T細胞分泌的淋巴因子能促進B細胞的增殖分化．因此如果分泌細胞是T細胞，那么此時的靶細胞很可能是B細胞，C正確；
D、肌肉細胞中的肌糖原不能直接分解成葡萄糖．因此如果分泌細胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素，則靶細胞不可以為肌肉細胞，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，綜合分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的生理過程為
 
，具體部位是
 
；
（2）如果停止光照，C5化合物的含量將會
 
；
（3）圖中C表示的生理過程為
 
，場所：
 
，此過程的總反應(yīng)式可以寫成：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者的關(guān)系可用如圖表示，請回答：
（1）圖中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用．這種作用很可能是通過降低該過程中
 
的活性而實現(xiàn)的．
（2）赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用．
（3）遺傳上的矮生性狀通常是由單個基因的突變引起的．這種突變致使植物體缺少合成赤霉素的酶．所以，可采用外加
 
的方法使植株明顯增高．但常表現(xiàn)出葉色偏黃，這是生長太快導(dǎo)致葉綠素濃度降低引起的，可通過增施
 
肥解決．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是百度百科關(guān)于抗利尿激素（ADH）的部分闡述，請回答相關(guān)問題．
抗利尿激素（又稱血管升壓素）是由下丘腦的視上核和室旁核的神經(jīng)細胞分泌的9肽激素，經(jīng)下丘腦-垂體束到達神經(jīng)垂體后葉后釋放出來．其主要作用是提高遠曲小管和集合管對水的通透性，促進水的吸收，是尿液濃縮和稀釋的關(guān)鍵性調(diào)節(jié)激素．此外，該激素還能增強內(nèi)髓部集合管對尿素的通透性．
（1）ADH合成后主要經(jīng)由下丘腦神經(jīng)細胞的
 
（細胞體、樹突、軸突）輸送至腦下垂體后葉，垂體后葉中的ADH通過
 
的方式從細胞進入血液，最終在
 
發(fā)揮作用．
（2）ADH合成過程脫去
 
個水分子，與ADH合成、加工、分泌直接相關(guān)的單層膜細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A、圖中存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程
B、人體體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
C、圖中骨骼肌可以參與產(chǎn)熱，皮膚血管、汗腺可以參與散熱
D、在炎熱環(huán)境中，正常人體散熱量大于產(chǎn)熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中的A沒有以核膜為界限的細胞核
B、增加C的種類能提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可直接促進⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用．請回答：（單位略）

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
，這部分能量是
 
所固定的太陽能．
（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為
 
%，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為
 
%．
（3）由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量在
 
中以熱能形式散失了．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組設(shè)計實驗探究pH對人體酶活性的影響，準備5支含有等量酶溶液的相同試管，PH設(shè)置如下．每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白塊，試管均置于25℃室溫條件下，將各試管蛋白塊消失的時間記錄于表：
酶溶液的pH  1       2       3        4        5
蛋白塊消失的時間（min）  13      9       11      45＞60
（1）該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
（2）酶活性最強時的pH是
 
．
（3）蛋白塊消失的時間與酶活性強弱的關(guān)系是
 
．
請用2種方法改進實驗，使實驗在更短的時間內(nèi)完成．方法
 

（4）為確認蛋白塊的消失是由于酶的作用，還應(yīng)對實驗進行什么設(shè)計？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中各項都正確的一組是（　�。�
選項育種方法操作水平原理是否產(chǎn)生新的基因
A誘變育種細胞水平基因突變產(chǎn)生
B多倍體育種分子水平染色體變異不產(chǎn)生
C基因工程育種分子水平基因重組不產(chǎn)生
D雜交育種細胞水平基因重組產(chǎn)生
A、AB、BC、CD、D

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