【題目】水稻的高稈、矮稈分別由A和a控制,抗病和不抗病分別由B和b控制,F(xiàn)有基因型為aabb與AABB的水稻品種,如圖為不同的育種方法培育矮稈抗病植
株的過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 雜交育種包括①③過(guò)程,其原理是基因突變和基因重組
B. 人工誘變育種為②過(guò)程,B可能來(lái)自b的基因突變
C. 單倍體育種包括①④⑤過(guò)程,⑤過(guò)程常用花藥離體培養(yǎng)法
D. 多倍體育種包括①⑥⑦過(guò)程,原理是染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1 000堿基對(duì)(bp)的DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ酶切后得到的DNA分子仍是1 000 bp,用KpnⅠ單獨(dú)酶切得到400 bp和600 bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子,用EcoRⅠ、KpnⅠ同時(shí)酶切后得到200 bp和600 bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子。下圖中DNA分子的酶切圖譜正確的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯(cuò)誤的是
A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速
B.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
C.方式③的信息傳遞不通過(guò)體液
D.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn):Graves病的發(fā)病原因是患者所產(chǎn)生的某種抗體與Y激素受體結(jié)合,使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā),產(chǎn)生高水平X激素(如圖所示),寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀。根據(jù)上述研究成果判斷,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. Graves病屬自身免疫病
B. 圖中Y激素是促甲狀腺激素
C. 患者血液中Y激素的含量顯著高于正常水平
D. UDP可能能夠抑制漿細(xì)胞分泌該種抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖像,下列說(shuō)法正確的是
A.細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①→②→③過(guò)程 B.細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
C.細(xì)胞③中有1個(gè)四分體,4條染色單體 D.細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于呼吸作用中間產(chǎn)物丙酮酸的敘述,正確的是( )
A.丙酮酸氧化分解為CO2釋放的能量少量?jī)?chǔ)存在ATP中
B.丙酮酸產(chǎn)生酒精的階段只能釋放少量能量
C.催化丙酮酸分解的酶只分布在線粒體基質(zhì)中
D.丙酮酸徹底氧化分解的產(chǎn)物是CO2、水、ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】早在宋代,我國(guó)就產(chǎn)生了四大家魚混養(yǎng)技術(shù)。下圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布,下列相關(guān)分析正確的是
A.四大家魚在池塘中的分布具有垂直分層現(xiàn)象
B.若浮游動(dòng)物大量死亡,鰱魚數(shù)量將以“J”型曲線持續(xù)增長(zhǎng)
C.此圖表明四種魚類在能量流動(dòng)上的關(guān)系為:鰱魚→鳙魚→青魚
D.鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時(shí)都是共生關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用果膠酶處理蘋果泥時(shí),為了提高出汁率,可采取的措施是
A. 加大蘋果泥用量
B. 大幅度提高反應(yīng)溫度
C. 換成大型號(hào)容器
D. 用玻璃棒進(jìn)行攪拌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述正確的是
A. 通常使用液體培養(yǎng)基分離獲得細(xì)菌單菌落
B. 若培養(yǎng)基需要調(diào)節(jié)pH,應(yīng)該在滅菌后進(jìn)行
C. 用顯微鏡直接計(jì)數(shù)固體培養(yǎng)基中微生物數(shù)量
D. 倒置平板可防止培養(yǎng)基被滴落的冷凝水污染
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