16.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.脫氧核苷酸是組成DNA的基本單位
B.基因是遺傳信息表達(dá)的基本單位
C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位
D.個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、DNA即脫氧核糖核酸,其基本組成單位是脫氧核苷酸,A正確;
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是遺傳信息表達(dá)的基本單位,B正確;
C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位,C正確;
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是同一個(gè)動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)將減數(shù)分裂的細(xì)胞進(jìn)行排序,依次是E-B-D.
(2)細(xì)胞E名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞,含有的四分體數(shù)和DNA分子數(shù)分別為2個(gè)、8個(gè)個(gè).
(3)若該生物的基因型為AaBb(不考慮基因突變),那么圖A細(xì)胞移向細(xì)胞同一極的基因是A、a、B、b,圖B細(xì)胞完成減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有4種;A和a分開(kāi)的時(shí)期是減數(shù)分裂第一次分裂后期或和第二次分裂后期.
(4)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中畫(huà)出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂中同源染色體對(duì)數(shù)(2N=4)的變化曲線(xiàn)圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.將燕麥胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,用4種含不同濃度生長(zhǎng)素(m1~m4)的瓊脂塊分別放在4個(gè)相同的去頂胚芽鞘的一側(cè),一段時(shí)間后,測(cè)量并記錄胚芽鞘彎曲角度(如圖),其中a1>a2>a3>a4.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性
B.生長(zhǎng)素濃度大小關(guān)系是m1<m2<m3<m4
C.促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度位于m3、m4之間
D.若a1和a2相同,則瓊脂塊中的m1與m2也相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義 RNA,反義 RNA 可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA 形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞易于癌變.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A.過(guò)程Ⅰ稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞核中進(jìn)行
B.與完成過(guò)程Ⅱ直接有關(guān)的核酸只有mRNA
C.與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對(duì)是A-U
D.細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時(shí)過(guò)程Ⅱ被抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是( 。
A.各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
B.河流受到輕度污染時(shí)能很快恢復(fù)原狀屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性
C.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在對(duì)提高生物多樣性具有重要意義
D.把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲中R基上的氨基是15個(gè)
B.圖乙為基因型AABb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,此圖所反映的某性原細(xì)胞分裂后能形成三種精子或一種卵細(xì)胞
C.圖丙中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
D.圖丁中a、b曲線(xiàn)分別表示一定溫度范圍內(nèi)小鼠及離體細(xì)胞的耗氧量變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.利用微生物發(fā)酵技術(shù)制作多種常見(jiàn)食品的操作中,不利于發(fā)酵的目的菌種建立菌種優(yōu)勢(shì)的是( 。
A.制作泡菜時(shí),泡菜壇以水密封壇口
B.制作果酒時(shí),發(fā)酵瓶中留有約$\frac{1}{3}$的空間
C.制作腐乳時(shí),在豆腐上噴灑優(yōu)質(zhì)毛霉菌種
D.制作果醋時(shí),向果汁中通入無(wú)菌的氮?dú)?/td>

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,不正確的是( )

A.質(zhì)壁分離過(guò)程中原生質(zhì)層兩側(cè)水分子的擴(kuò)散是雙向的

B.葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白

C.酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞

D.胞吐過(guò)程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.在高等植物細(xì)胞中,線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中的物質(zhì)A是丙酮酸,物質(zhì)A進(jìn)入線(xiàn)粒體的條件是有氧氣存在.
(2)在圖二中乙~丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度.
(3)在圖二乙點(diǎn)所表示的生理意義光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的CO2的去向是供給葉綠體進(jìn)行光合作用消耗.
(4)如果在圖二的丙點(diǎn)突然降低CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的相對(duì)含量的變化情況是降低,有機(jī)(葡萄糖)的變化情況是降低.
(5)在圖二丁點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體中產(chǎn)生的O2的去向是一部分供給線(xiàn)粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗,多余部分排出細(xì)胞.

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