【題目】下列有關(guān)基因工程中限制性內(nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

B. 限制性內(nèi)切酶的活性受溫度影響

C. 限制性內(nèi)切酶能識(shí)別和切割RNA

D. 限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取

【答案】C

【解析】試題分析：限制酶具有特異性，一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列，A正確；酶的活性都受溫度的影響，B正確；限制酶只能識(shí)別和切割DNA，C錯(cuò)誤；限制酶可以從原核生物中提取，也可以從真核生物中提取，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”可知在生物的體細(xì)胞中（ ）

A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中

B．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

D．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖1表示胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，圖2是圖1的局部放大圖，1～5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，圖3是胰島示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴(kuò)張胃體，通過(guò)反射作用于胰腺，刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的效應(yīng)器是 。

（2）刺激迷走神經(jīng)，能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí)，結(jié)構(gòu)2將會(huì)釋放 （答物質(zhì)名稱）到突觸間隙，與結(jié)構(gòu)5上的特異性受體結(jié)合后，使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na+的通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致興奮部位的膜外電位變化為 。

（3）除上述（1）的調(diào)節(jié)方式外，胰液的分泌還受到小腸黏膜分泌的 的調(diào)節(jié)。

（4）糖尿病有多種類型，其中Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度正�；蚱撸茰y(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是 。

（5）圖3中能產(chǎn)生胰島素的是 。它能促進(jìn)組織細(xì)胞 ，從而使血糖水平降低。有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的 功能的下降有關(guān)，其根本原因與胰腺細(xì)胞內(nèi) （基因名稱）發(fā)生了突變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）在圖甲、圖乙細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有 （填編號(hào)），其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于 （填編號(hào)）。圖乙中能夠產(chǎn)ATP的場(chǎng)所是 （填編號(hào)）。

（2）圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程形成，在形成過(guò)程中，表現(xiàn)不同的時(shí)期是間期、 和 。

（3）在光照充足處，給圖甲細(xì)胞提供含14C的CO2，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 （用箭頭和物質(zhì)名稱表示）。

（4）如果用某種藥物處理圖乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是（ ）
A.蘋果從青到紅的成熟過(guò)程
B.植物根的向地性生長(zhǎng)和莖的背地性生長(zhǎng)
C.許多植物葉片在秋末會(huì)脫落
D.用秋水仙素誘導(dǎo)形成多倍體植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列疾病不屬于遺傳病的是

A. 多指 B. 21三體綜合征

C. 青少年型糖尿病 D. 艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

(1) 能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，物質(zhì)b是 ，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c] 和[e] 。

(2) ③、④和⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是____________、 、 。

(3)上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是______，ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______。⑤過(guò)程中物質(zhì)d是 。

(4)④過(guò)程中的物質(zhì)f是_________，假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是_________；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是____________。

(5)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是 (用圖中標(biāo)號(hào)表示)。

(6)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)，并在橫線處填寫標(biāo)號(hào)。

將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是 ，稍后， 過(guò)程也隨著停止。而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)細(xì)胞周期中，以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（ ）
A.染色體復(fù)制和核膜核仁的重建
B.著絲點(diǎn)分裂和同源染色體分離
C.核DNA加倍和染色單體的形成
D.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為不同化合物的化學(xué)元素組成，圖中序號(hào)代表化合物，以下說(shuō)法正確的是

A. 若①為某種多聚體的單體，則①可用雙縮脲試劑檢測(cè)

B. 若②為生物大分子，則可能是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

C. ③可能是細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，也可能是能降低反應(yīng)活化能的酶

D. 若①②③④均為多聚體，其構(gòu)成的單體在排列順序上都有多樣性

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