下列不屬于生物多樣性三個層次的是（　�。�
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、種群多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
考點：生物的多樣性
專題：
分析：生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．據(jù)此答題．
解答： 解：A、生物多樣性包括遺傳（基因）多樣性，A正確；
B、生物多樣性包括物種多樣性，B正確；
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，不包括種群多樣性，C錯誤；
D、生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D正確．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施，要求考生識記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)3個層次，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖．其中-s-s表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該lgG由m個氨基酸構(gòu)成，則該lgG有肽鍵數(shù)（　�。�
A、m+1個
B、（m+3）個
C、（m-3）個
D、（m-4）個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機物的敘述正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)
B、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C、核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)
D、糖類不參與細(xì)胞識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體動物有n對同源染色體，若每對同源染色體只含一對基因是雜合的，且等位基因具有顯隱性關(guān)系．則該動物經(jīng)減數(shù)分裂形成遺傳信息不同的配子種類數(shù)及配子中全部為顯性基因的概率依次為（　�。�
A、n2，
1
n2
B、2n，
1
n2
C、2n，
1
2n
D、2n，
1
2n

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科目：高中生物 來源： 題型：

哥本哈根世界氣候大會的召開使人們越來越認(rèn)識到環(huán)保的重要性．水體污染會導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，青島奧帆賽海面被大量滸苔（一種綠藻）覆蓋，經(jīng)多方努力被及時處理而保證奧運比賽的正常進(jìn)行．太湖“藍(lán)藻事件”也曾引起全國關(guān)注．關(guān)于上述兩個自然現(xiàn)象的敘述，不正確的是（　　）
A、產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的根本原因是相同的
B、滸苔和藍(lán)藻都通過有絲分裂大量繁殖
C、滸苔和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，但是只有滸苔細(xì)胞中具有葉綠體
D、這兩種現(xiàn)象警示我們應(yīng)該堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國西北一些地區(qū)，在林業(yè)工程建設(shè)時常遇到“前面種樹，后面砍林”的難題．其失敗的原因主要是違背了（　�。�
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、協(xié)調(diào)與平衡原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述中，不正確的是（　�。�
A、任何一個物種都不能單獨進(jìn)化
B、生物進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的產(chǎn)生
C、共同進(jìn)化只發(fā)生在不同物種之間
D、自然選擇對中性的基因突變不起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

蠶豆病是伴X染色體隱性遺傳�。承Q豆病男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父患有該病外，其他人均正常．該男孩的蠶豆病基因來自（　�。�
A、祖父B、祖母
C、外祖母D、外祖父

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點分裂時，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、此時細(xì)胞中一定不存在同源染色體
B、著絲點分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
C、染色體中DNA兩條鏈一定有一條是間期合成的
D、此時細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是此生物體細(xì)胞的兩倍

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