如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、②④⑤共同構(gòu)成突觸
B、①的形成需要高爾基體的參與
C、③作用于④,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D、由于③只能由②釋放作用于④,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示神經(jīng)遞質(zhì),④表示突觸后膜,⑤表示突觸間隙.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:A、②突觸前膜、④突觸后膜、⑤突觸間隙共同構(gòu)成突觸,故A正確;
B、①突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì),形成需要高爾基體和線粒體的參與,故B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制,故C錯(cuò)誤;
D、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查突觸的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和分析圖形的能力,在此題的基礎(chǔ)上可適當(dāng)延伸:1、信號(hào)轉(zhuǎn)換:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào);2、遞質(zhì)釋放的過(guò)程為胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性,由突觸后膜(下一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突部分)上的糖蛋白識(shí)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是( 。

①甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
②乙圖表示冬季蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化
③丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大
④丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙表示小麥兩個(gè)品種;A、a和B、b表示獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因,①一⑦表示培育小麥新品種的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、①②與③⑥過(guò)程原理相同
B、④和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期
C、⑤過(guò)程常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子
D、④過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)是可以產(chǎn)生新的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞的增殖方式有無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂的幾種方式.下列關(guān)于有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂間期
B、在人體細(xì)胞有絲分裂前期形成23個(gè)四分體
C、體細(xì)胞有絲分裂完成后,兩個(gè)正常子細(xì)胞的DNA序列相同
D、在高倍顯微鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),視野中央可見(jiàn)某個(gè)細(xì)胞從分裂中期進(jìn)入分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體吸收的O2用于(  )
A、在線粒體內(nèi)合成 CO2
B、在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成水
C、部分形成 CO2,部分與[H]結(jié)合生成水
D、在線粒體內(nèi)與[H]結(jié)合生成水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.其中通過(guò)圖乙所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是(  )
A、Na+
B、CO2
C、胰島素
D、K+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于作物育種的敘述,正確的是(  )
A、若需把兩個(gè)小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C、培育無(wú)籽西瓜需用花粉處理三倍體西瓜的雌蕊柱頭
D、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過(guò))的水槽,兩側(cè)分別加入等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液.然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶,在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液血的變化是( 。
A、加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度
B、加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度
C、加酶前后A、B兩側(cè)液面不變
D、加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的利用正確的是( 。
A、水果蔬菜的保存要求零下低溫、低氧、濕度適宜
B、農(nóng)作物種子的保存要求低溫、低氧、濕度適宜
C、稻田定期排水,防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的丙酮酸對(duì)細(xì)胞造成毒害
D、溫室種植蔬菜,要提高產(chǎn)量,傍晚應(yīng)適當(dāng)降低溫度

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