恩格斯把細(xì)胞學(xué)說、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn).其中細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的意義在于( 。
①證明了生物之間存在著親緣關(guān)系         ②揭示了動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別
③將千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞統(tǒng)一起來    ④證明了生物界和非生物界之間存在著差異性.
A、①②③④B、①②③
C、①③D、③④
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:1、細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
2、細(xì)胞學(xué)說闡明了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答: 解:①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,這證明了生物之間存在著親緣關(guān)系,①正確; 
②細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性,未揭示動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別,②錯(cuò)誤; 
③細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,這將千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來,③正確;
④細(xì)胞學(xué)說闡明了生物界的統(tǒng)一性,并沒有證明生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性,④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的建立過程、主要內(nèi)容及后人對其的完善,掌握細(xì)胞學(xué)說的意義,明確細(xì)胞學(xué)說闡明了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請回答:

(1)真核細(xì)胞中,染色體位于
 
中,物質(zhì)d的名稱是
 

(2)物質(zhì)b的結(jié)構(gòu)通式為
 
,b之間發(fā)生脫水縮合的場所是
 
(細(xì)胞器).
(3)組成物質(zhì)c的含氮堿基有腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶和
 

(4)物質(zhì)A為淀粉,組成淀粉的單體是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是(  )
A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、所有的酶都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C、能合成激素的細(xì)胞都一定能合成酶
D、酶的最適pH都是7左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

對細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析,可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,一般不分析的物質(zhì)是(  )
A、蛋白質(zhì)B、DNA
C、RNAD、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、水參與細(xì)胞內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng),如蛋白質(zhì)的水解
B、水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又能運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物
C、合成糖類、脂肪等物質(zhì)時(shí),需要磷酸鹽做原料
D、某些無機(jī)鹽離子對維持細(xì)胞和生物體生命活動有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人的體液免疫圖解,請分析判斷下列 說法錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞③為B細(xì)胞
B、細(xì)胞①~④均能識別抗原
C、細(xì)胞⑤能分泌淋巴因子
D、細(xì)胞③到Ⅳ、Ⅴ為B細(xì)胞增殖分化階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞的直徑一般在10到100微米之間.生物體細(xì)胞體積趨向于小的原因之一是(  )
A、受細(xì)胞所能容納的物質(zhì)制約
B、相對表面積小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換
C、受細(xì)胞核所能控制范圍的制約
D、相對表面積大,不利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、突出前后兩個(gè)神經(jīng)元的電位變化是同時(shí)發(fā)生的
B、興奮通過突觸時(shí)由電信號(電位變化)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(釋放遞質(zhì)),再轉(zhuǎn)化為電信號(電位變化)
C、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
D、興奮在突觸間隙處只能單向傳遞,且只能由突觸前膜傳到突觸后膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回.兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較,正確的是( 。
A、比較項(xiàng)目:反射弧的完整性;現(xiàn)象Ⅰ:不完整,現(xiàn)象Ⅱ:完整
B、比較項(xiàng)目:是否需要大腦皮層參與;現(xiàn)象Ⅰ:可以不要,現(xiàn)象Ⅱ:一定需要
C、比較項(xiàng)目:參與反射的神經(jīng)元數(shù)量;現(xiàn)象Ⅰ:多,現(xiàn)象Ⅱ:少
D、比較項(xiàng)目:縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量;現(xiàn)象Ⅰ:多,現(xiàn)象Ⅱ:少

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