8．細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④
B．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②
C．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多
D．乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程①產(chǎn)生能量，過(guò)程③不產(chǎn)生能量

分析 分析題圖：圖中①是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸的階段，②是有氧呼吸的第二、第三階段，①②表示有氧呼吸；③、④是無(wú)氧呼吸的第二階段，①③和①④表示無(wú)氧呼吸．

解答 解：A、大多數(shù)植物無(wú)氧呼吸能夠產(chǎn)生酒精，少數(shù)植物器官如馬鈴薯塊莖和甜菜塊根無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，A正確；
B、真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①③④，真核細(xì)胞中過(guò)程②只能發(fā)生在線粒體中，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程①是有氧呼吸第一階段，過(guò)程②表示有氧呼吸二、三兩個(gè)階段，有氧呼吸第三階段產(chǎn)生能量最多，C正確；
D、乳酸菌無(wú)氧呼吸第一階段能釋放能量，第二階段不釋放能量，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型、具體過(guò)程、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí)，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示植物激素對(duì)某植物果實(shí)發(fā)育、成熟、衰老和脫落的調(diào)節(jié)作用，A、B、C代表不同的植物激素．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．激素A對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用
B．低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)落花落果
C．果實(shí)成熟時(shí)激素B含量減少
D．激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪項(xiàng)不是人體內(nèi)的免疫細(xì)胞（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．T細(xì)胞C．B細(xì)胞D．紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．結(jié)合如表信息，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
種間關(guān)系物種1物種2相互作用的一般特征
Ⅰ--資源缺乏時(shí)的間接抑制
Ⅱ+-物種1生活在物種2的體內(nèi)或體表
Ⅲ++相互作用對(duì)兩物種都有利
Ⅳ-+一種生物以另一種生物為食
（“+”表示有利、“-”表示有害）
A．Ⅰ表示的兩個(gè)物種之間不會(huì)發(fā)生共同進(jìn)化
B．Ⅱ可以表示T2噬菌體和大腸桿菌的關(guān)系
C．Ⅲ表示的物種1和物種2只能是消費(fèi)者
D．Ⅳ關(guān)系中物種2較物種1同化的能量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A．動(dòng)植物細(xì)胞具有完整的生物膜系統(tǒng)，包括核糖體和線粒體的膜結(jié)構(gòu)
B．動(dòng)植物細(xì)胞都以DNA或RNA為遺傳物質(zhì)，以ATP為生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
C．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu)不同，因而兩者生命系統(tǒng)的邊界也不同
D．細(xì)胞中存在的糖類并不都是能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在生物工程中，科學(xué)家已經(jīng)可以利用多種類型的生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類需要的生物產(chǎn)品．下列生物反應(yīng)器的應(yīng)用中，必須破壞相應(yīng)細(xì)胞才能獲得生物產(chǎn)品的是（　�。�
A．利用篩選出來(lái)的得優(yōu)質(zhì)酵母菌釀造葡萄酒
B．利用單克隆抗體制備技術(shù)制作精確診斷SARS病毒的試劑盒
C．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育人參細(xì)胞快速獲得大量人參皂苷
D．利用微生物的發(fā)酵作用將沼氣池中的有機(jī)廢物轉(zhuǎn)化為沼氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．BrdU能替代T與A 配對(duì)，而滲入新合成的DNA鏈中．當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí)，不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，如圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，來(lái)自1條染色體的各染色體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA在細(xì)胞分裂過(guò)程中可能位于4條或8條染色體上
B．a圖每條染色體之所以都是深藍(lán)色，是因?yàn)槿旧珕误w的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU
C．若a圖中兩條染色單體都是淺藍(lán)色，則可以證明DNA復(fù)制是全保留復(fù)制
D．若a圖中兩條染色單體中，一條是深藍(lán)色，另一條是淺藍(lán)色，則可以證明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于無(wú)絲分裂名稱的由來(lái)，主要原因是（ ）

A．細(xì)胞分裂過(guò)程比較簡(jiǎn)單

B．分裂過(guò)程中無(wú)紡錘絲和染色體的出現(xiàn)

C．分裂時(shí)細(xì)胞核先延長(zhǎng)縊裂

D．分裂時(shí)整個(gè)細(xì)胞縊裂為兩部分

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小明為清楚地觀察酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，想使用放大倍數(shù)為400倍的顯微鏡，他應(yīng)選擇下列哪種目鏡、物鏡的組合（ ）

A．5×、10× B．10×、10×

C．5×、40× D．10×、40×

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