【題目】研究人員從大熊貓糞便中分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程如下圖。請(qǐng)回答:
(1)進(jìn)行步驟①的目的是__________;液體培養(yǎng)基A應(yīng)含有纖維素粉,其作用是___________________(答出兩點(diǎn))。
(2)步驟②的操作是_____________________,以讓纖維素分解菌_____________________。
(3)鑒定纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基用___________染色。根據(jù)_____________,評(píng)定菌株的產(chǎn)酶能力。
【答案】增加纖維素分解菌的濃度 提供碳源、對(duì)纖維素分解菌有篩選作用 梯度稀釋(或“系列倍數(shù)稀釋”) 分散成單個(gè)細(xì)胞 剛果紅 菌落產(chǎn)生的透明圈直徑大小
【解析】
本題主要考查分離纖維素分解菌的相關(guān)知識(shí),要求考生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
稀釋涂布平板法:將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng),可以分散成單個(gè)細(xì)胞。
剛果紅是一種染料,它可以與像纖維素這個(gè)的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生該反應(yīng)。若培養(yǎng)基中的纖維素被分解,則會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,可以根據(jù)是否產(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌。
(1)圖中步驟①是對(duì)大熊貓糞便進(jìn)行接種到液體培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),是為了增加纖維素分解菌的濃度;纖維素分解菌需要碳源故要加入纖維素,另外可以作為篩選纖維素分解菌的指標(biāo)。
(2)圖中步驟②是對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行稀釋涂布平板法處理,是為了讓纖維素分解菌分散成單個(gè)細(xì)胞。
(3)可以采用剛果紅染色法來(lái)鑒定纖維素分解菌,培養(yǎng)基需要用剛果紅染色。剛果紅會(huì)與纖維素形成復(fù)合物,若纖維素被分解,則會(huì)形成透明圈,故可以根據(jù)菌落產(chǎn)生的透明圈直徑大小,評(píng)定菌株的產(chǎn)酶能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組利用伊樂(lè)藻進(jìn)行了光合作用影響因素的研究,實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)的自變量為_____________________________
(2)從圖中可以看出三組伊樂(lè)藻的凈產(chǎn)氧量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的pH為________。當(dāng)pH為3時(shí),伊樂(lè)藻的凈產(chǎn)氧量均為負(fù)值,從細(xì)胞代謝角度分析原因,原因是:_________________
(3)現(xiàn)計(jì)劃用伊樂(lè)藻做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自水而不是CO2。請(qǐng)你完成以下實(shí)驗(yàn)思路:向甲組伊樂(lè)藻提供C18O2和____________,向乙組伊樂(lè)藻提供_________________,置于光下培養(yǎng),分析兩組伊樂(lè)藻釋放的氧氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在搭建DNA分子模型的實(shí)驗(yàn)中,若有4種堿基塑料片共20個(gè),其中4個(gè)C,6個(gè)G,3個(gè)A,7個(gè)T,脫氧核糖和磷酸之間的連接物14個(gè),脫氧核糖塑料片40個(gè),磷酸塑料片100個(gè),代表氫鍵的連接物若干,脫氧核糖和堿基之間的連接物若干,則
A. 能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸 B. 所搭建的DNA分子片段最長(zhǎng)為7堿基對(duì)
C. 能搭建出410種不同的DNA分子模型 D. 能搭建出一個(gè)4堿基對(duì)的DNA分子片段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)栔参镫s交實(shí)驗(yàn)中,最成功的是豌豆的雜交實(shí)驗(yàn).下列屬于選用豌豆的原因是( )
A.有多對(duì)相對(duì)性狀
B.進(jìn)行異花傳粉
C.有顯性性狀
D.進(jìn)行自花授粉、閉花傳粉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩個(gè)非常大的某昆蟲(chóng)種群,個(gè)體間隨機(jī)交配,沒(méi)有遷入和遷出,無(wú)突變,自然選擇對(duì)A和a基因控制的性狀沒(méi)有作用。種群1的A基因頻率為80%,a基因頻率為20%;種群2的A基因頻率為60%,a基因頻率為40%。假設(shè)這兩個(gè)種群大小相等,地理隔離不再存在,兩個(gè)種群完全合并為一個(gè)可隨機(jī)交配的種群,則下一代中Aa的基因型頻率是( )
A.75%B.50%C.42%D.21%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下如圖中所示的是生物間關(guān)系,A、B代表兩種生物,C代表生物的生活條件,箭頭表示營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)的方向;如圖坐標(biāo)系中的曲線表示兩種生物之間的關(guān)系。
下列相關(guān)判斷中,錯(cuò)誤的是( )
A. 圖1中①~④表示的生物間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭(zhēng)、捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B. 圖1的③中A數(shù)量大量減少后,B的數(shù)量一直增加
C. 圖2中的甲、乙、丙分別對(duì)應(yīng)圖1中的①、③、④
D. 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,兩種生物可能同時(shí)存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】材料一:在一個(gè)海島中種海龜 中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(Ww、WW)。連趾海龜便于劃水,游泳 能力強(qiáng),分趾海龜游泳能力較弱。開(kāi)始時(shí),連趾和分趾的基因頻率各為 0.5,當(dāng)島上 食物不足時(shí),連趾的海龜更容易從海中得到食物。若干萬(wàn)年后,W 的基因頻率變?yōu)?/span> 0.2, w 的基因頻率變?yōu)?/span> 0.8。
(1)該種群中基因頻率發(fā)生變化后,從理論上計(jì)算雜合子占分趾海龜?shù)谋壤秊?/span>_____。
(2)該海龜種群是否發(fā)生了進(jìn)化_____(填是或否)。
材料二:綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀 點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并 未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力。請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和 內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題
(3)突變和基因重組、_____和_____是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
(4)如圖曲線 a 表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線 b、c、d 表 示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。據(jù)圖分析
①由曲線 a 變?yōu)榍 b、c、d 體現(xiàn)了_____。
②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是
A. 該圖表示翻譯過(guò)程,方向從右到左
B. ①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子,代表20種氨基酸
C. ①上的一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
D. 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì),科學(xué)家用T2噬菌體侵染細(xì)菌,實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二分別用32P、35S標(biāo)記了噬菌體的外殼蛋白和DNA分子
B. 實(shí)驗(yàn)中第二步用來(lái)培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌必須是未經(jīng)標(biāo)記的,且培養(yǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
C. 攪拌的目的是讓細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離,離心是為了讓大腸桿菌沉到底部
D. 圖中實(shí)驗(yàn)則只能說(shuō)明DNA是否進(jìn)入細(xì)菌,而不能證實(shí)DNA就是遺傳物質(zhì)
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