A. | 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂時,解離液的作用是為了讓細胞分散開來 | |
B. | 研究紅綠色盲的遺傳方式應該在患者家系中調查 | |
C. | 紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠素b在提取液中溶解度最低 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,可選用過氧化氫作為反應物 |
分析 1、觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,剪取根尖2-3mm(最好在每天的10-14點取根,因此時間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質量分數(shù)為15%的氯化氫溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢;
解答 解:A、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂時,解離的目的是用藥液使根尖細胞死亡,并相互分離開來,A錯誤;
B、研究紅綠色盲的遺傳方式應該在患者家系中調查,并繪制遺傳系譜圖,B正確;
C、紙層析法分離葉綠體中色素的實驗結果顯示葉綠素b距濾液細線的距離最近,說明葉綠素b在層析液液中溶解度最低,C錯誤;
D、過氧化氫的分解受溫度影響,因此探究溫度對酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查觀察植物細胞的有絲分裂實驗、綠葉中色素提取和分離實驗、與酶相關的探究實驗,要求學生掌握相關實驗的原理,特別是紙層析法分離色素的原理.與酶相關的探究實驗,要注意的細節(jié)較多,如選實驗材料、鑒定試劑是否合適,這些都需要學生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人血紅蛋白至少有4個游離氨基和4個游離羧基 | |
B. | 該病說明基因通過控制蛋白質的結構來控制性狀 | |
C. | 患者編碼血紅蛋白β鏈的基因堿基數(shù)量發(fā)生了改變 | |
D. | 患者細胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人是相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目測估計法是預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少 | |
B. | 記名計算法一般用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落 | |
C. | 進行這類研究時,常用取樣器取樣的方法進行采集和調査 | |
D. | 該探究活動可采用樣方法,也可采用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 925株 | B. | 5445株 | C. | 3702株 | D. | 1815株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 應隨機選擇樣方地 | B. | 要記錄的物種數(shù)有5種 | ||
C. | 需統(tǒng)計樣方內植物總數(shù) | D. | 辛普森指數(shù)可表示物種豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶a、酶b作用位點分別為氫鍵和磷酸二酯鍵 | |
B. | Ⅰ是經免疫的記憶細胞與骨髓瘤細胞融合的雜交瘤細胞 | |
C. | 篩選出既能無限增殖又能產生專一抗體的Ⅱ必須通過分子檢測 | |
D. | 上述制備單克隆抗體的方法涉及轉基因技術和動物細胞核移植技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組小鼠存活是因為其及時注射了免疫血清 | |
B. | 免疫血清中含有外毒素抗體 | |
C. | 1-3周后,乙組小鼠體內有相應的記憶B細胞 | |
D. | 乙組的二次免疫中抗原直接刺激漿細胞產生抗體 |
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