如圖表示某生物干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑.據(jù)圖分析回答:

(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程是由基因控制的.
(2)與細(xì)胞壞死不同,細(xì)胞C的死亡是
 
,與此過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 

(3)干細(xì)胞A分化成細(xì)胞D的根本原因是
 
.細(xì)胞D與乳酸菌都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 (填圖中標(biāo)號(hào)).
(4)若細(xì)胞D的分泌物為抗體,則抗體是通過(guò)
 
方式分泌到細(xì)胞外的.抗體從合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程中,膜面積明顯減少的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)將從細(xì)胞D中提取的磷脂,在空氣-水界面上鋪展成的單分子層面積遠(yuǎn)大于細(xì)胞D表面積的2倍,原因是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞膜的成分,胞吞、胞吐的過(guò)程和意義,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
專題:
分析:1、由圖可知,A→B經(jīng)過(guò)有絲分裂,B為干細(xì)胞,分化程度低,具有多向分化潛能;A→C經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)細(xì)胞的凋亡,即由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程;A→D經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、①表示線粒體,②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③表示核糖體,④表示染色質(zhì),⑤表示核仁,⑥表示核膜,⑦表示高爾基體,⑧表示細(xì)胞核,⑨表示細(xì)胞膜.
3、分泌蛋白形成過(guò)程:核糖體合成后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加;被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì),再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜,又導(dǎo)致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少,細(xì)胞膜的面積逐漸增加,高爾基體的面積不變.
解答: 解:(1)A細(xì)胞為干細(xì)胞,其增殖形成的B細(xì)胞(干細(xì)胞)仍然保持著其特有的分裂和分化能力.
(2)A細(xì)胞到C細(xì)胞為細(xì)胞凋亡過(guò)程,細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程.與溶酶體有關(guān).
(3)細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).細(xì)胞D表示真核細(xì)胞,乳酸菌表示原核細(xì)胞,都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ③核糖體、⑨(細(xì)胞膜).
(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外的.在分泌蛋白質(zhì)的合成及運(yùn)輸過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體、高爾基體與細(xì)胞膜之間通過(guò)囊泡間接聯(lián)系,即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到達(dá)高爾基體并與之融合,高爾基體再形成囊泡到達(dá)細(xì)胞膜并與之融合,因此整個(gè)過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,高爾基體膜面積基本不變,細(xì)胞膜膜面積增多.
(5)用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì),鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積遠(yuǎn)大于D細(xì)胞表面積的2倍,因?yàn)镈細(xì)胞內(nèi)除了細(xì)胞膜以外,還有其他生物膜.
故答案為:
(1)分裂和分化  
(2)基因控制的   溶酶體
(3)基因的選擇性表達(dá)  ③⑨
(4)胞吐   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(5)因?yàn)镈細(xì)胞內(nèi)除了細(xì)胞膜以外,還有其他生物膜
點(diǎn)評(píng):本題以干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑圖為載體,考查細(xì)胞分裂、分化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白的合成和生物膜系統(tǒng),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,A種群有50個(gè)個(gè)體,B種群有500個(gè)個(gè)體,C種群有5000個(gè)個(gè)體,D種群有10000個(gè)個(gè)體,則它們的捕食關(guān)系是( 。
A、A→B→C→D
B、D→C→B→A
C、C→D→B→A
D、不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛的黑色(B) 對(duì)紅色(b)為顯性,良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄種牛,A欄全是黑色,B欄既有黑色,又有紅色.A、B兩欄牛是親、子代關(guān)系,來(lái)場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué),有的說(shuō)B欄是A欄的親代,有的說(shuō)B欄是A欄的子代.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)若B為A的雜交后代,則A欄中牛的基因型為
 
,B為
 

(2)若A為B的雜交后代,則A欄中牛的基因型為
 
,A為
 

(3)若B欄為A欄的親代,且B欄中黑色也有雜合子,A欄中沒(méi)有紅色種牛的原因是由于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為人體幾種免疫細(xì)胞參與機(jī)體免疫的機(jī)制的圖解,其中①表示抗原,②③表示某種物質(zhì),④⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表某種細(xì)胞.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)人體內(nèi)與圖中的樹突狀抗原呈遞細(xì)胞⑩具有相似作用的細(xì)胞還有
 
,其發(fā)生的免疫過(guò)程的特點(diǎn)是
 

(2)圖中細(xì)胞④⑤分別代表
 
;③能特異性的識(shí)別①,③是
 

(3)⑦的作用是
 

(4)手被割傷后,一般容易導(dǎo)致破傷風(fēng)桿菌在傷口深處繁殖,由此推斷它的呼吸作用類型是
 
.當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí),進(jìn)入機(jī)體的毒素喪失毒性主要是特異性免疫反應(yīng)中的
 
免疫發(fā)揮作用;
(5)注射的破傷風(fēng)類毒素是破傷風(fēng)外毒素經(jīng)甲醛作用后脫毒形成的,從免疫學(xué)上說(shuō)類毒素屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
,⑨核糖體是
 
場(chǎng)所,高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)[
 
]
 
進(jìn)行(在[]內(nèi)填序號(hào)).
(2)圖2中,方框部分稱為
 
,它結(jié)合上一個(gè)磷酸基團(tuán)就成為
 
的基本組成單位,ATP分子結(jié)構(gòu)中的能量主要貯存在
 
鍵(寫出標(biāo)號(hào)和名稱)中.
(3)當(dāng)細(xì)胞生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí),發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)式是
 

(4)若用磷脂酶處理,其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有(填序號(hào))
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微照片如下.下列敘述正確的是( 。 
A、圖甲中,同源染色體之間可能發(fā)生了交叉互換
B、圖乙中,移向細(xì)胞兩極的染色體組成相同
C、圖丙中,染色體的復(fù)制正在進(jìn)行,著絲點(diǎn)尚未分裂
D、圖丁中,細(xì)胞的同源染色體分離,染色體數(shù)目減半

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾在豌豆雜交試驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是( 。
A、自交、雜交和測(cè)交
B、測(cè)交、自交和雜交
C、雜交、自交和測(cè)交
D、雜交、測(cè)交和自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因或DNA分子的敘述,正確的是( 。
A、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和脫氧核糖是通過(guò)氫鍵連接的
B、某個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在功能上不同的主要原因是兩者所含的基因不同
C、馬和豚鼠的性狀差異很大,根本原因是DNA分子中堿基對(duì)排列順序不同
D、真核生物基因表達(dá)時(shí),翻譯的場(chǎng)所主要是在核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?
 
(是/否);若M為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,動(dòng)物在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌會(huì)增加,請(qǐng)寫出引起甲狀腺激素分泌增加的反射弧:
 

(2)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜外局部電流的移動(dòng)方向是由
 

(3)甲圖中存在
 
個(gè)突觸.
(4)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn)
 
次.
(5)某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,已知甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn),請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟.
①第一步:電刺激e點(diǎn)用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,則這種現(xiàn)象是否為反射?
 

②第二步:藥物投放在b點(diǎn),刺激
 
點(diǎn)無(wú)反應(yīng);刺激c點(diǎn)
 
(有/無(wú))反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞.
③第三步:藥物投放在d點(diǎn)刺激
 
點(diǎn)無(wú)反應(yīng),刺激
 
點(diǎn)有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo).

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