下圖表示運用影印培養(yǎng)法(使在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法),檢測重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入大腸桿菌.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、導(dǎo)入大腸桿菌的重組質(zhì)粒中有特殊的標(biāo)志基因
B、影印培養(yǎng)法使用的是固體培養(yǎng)基進行微生物培養(yǎng)
C、培養(yǎng)基A和B提供有利于目的菌株生長的營養(yǎng)、pH
D、培養(yǎng)基B中含有的特殊成分能抑制其他微生物生長
考點:基因工程的應(yīng)用,培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題:
分析:影印平板培養(yǎng)法,是一種能達到在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上出現(xiàn)相同遺傳型菌落的接種培養(yǎng)方法.在基因工程中運用往往是為了篩選出含有重組質(zhì)粒的目的菌株.圖中可以看出,培養(yǎng)基B中缺少了4、6兩個菌落,說明培養(yǎng)基B中含有的特殊成分能抑制4、6兩個菌落微生物生長.
解答: 解:A、運載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因,標(biāo)記基因可以是抗生素抗性基因或熒光標(biāo)記基因,以便于重組后重組子的篩選,故A正確;
B、為了使菌落的生長位置固定,影印培養(yǎng)法使用的是固體培養(yǎng)基進行微生物培養(yǎng),故B正確;
C、培養(yǎng)基A和B的目的是為了篩選出含有目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,兩種培養(yǎng)基的區(qū)別就是有沒有加特殊的篩選物質(zhì),而培養(yǎng)基的營養(yǎng)、pH都是有利于目的菌株生長的,故C正確;
D、培養(yǎng)基A和B中的菌落相比,培養(yǎng)基B中缺少了4、6兩個菌落,說明培養(yǎng)基B中含有的特殊成分能抑制4、6兩個菌落微生物生長,故D正確.
故選ABCD.
點評:本題考查了基因工程的應(yīng)用和微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生的審題能力、從題目所給的實驗結(jié)果中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌斑(如圖l)是在長滿細(xì)菌的培養(yǎng)基上,由一個噬菌體侵染細(xì)菌后,不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個不長細(xì)菌的透明小圓區(qū),它是檢出噬菌體數(shù)量的重要方法之一.現(xiàn)利用連續(xù)取樣、在培養(yǎng)基中培養(yǎng)的方法,測得噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量變化曲線(圖2).下列有關(guān)該曲線的敘述中正確的是( 。
A、曲線a~b段噬菌體數(shù)量不變,說明此階段噬菌體還沒有開始侵染細(xì)菌
B、曲線a~b段細(xì)菌細(xì)胞中正旺盛地進行細(xì)菌 DNA 的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、由b到c對應(yīng)時間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代
D、限制c~d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是細(xì)菌已經(jīng)絕大部分被裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知甲和乙是同一生物體內(nèi)的兩個細(xì)胞,通過對其染色體數(shù)目的觀察得知,甲細(xì)胞中的染色體數(shù)目是乙細(xì)胞的二倍.對此最合理的解釋是( 。
A、甲細(xì)胞是正常的體細(xì)胞,乙細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞
B、甲細(xì)胞是處于有絲分裂中期的細(xì)胞,乙細(xì)胞是處于有絲分裂后期的細(xì)胞
C、甲細(xì)胞是減數(shù)分裂過程中同源染色體正在分離的細(xì)胞,乙細(xì)胞是減數(shù)分裂過程中著絲點分裂為二的細(xì)胞
D、甲細(xì)胞是有絲分裂過程中著絲點分裂為二的細(xì)胞,乙細(xì)胞是減數(shù)分裂過程中同源染色體正在分離的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述錯誤的是(  )
A、它是無消耗、多效益的工程
B、追求經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏
C、實現(xiàn)廢物資源化的良性循環(huán)
D、實現(xiàn)了能量的多級利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是對生物實驗的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可根據(jù)染色體的形態(tài)和數(shù)目確定細(xì)胞有絲分裂的時期
B、在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗中,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)運輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān)
C、在探究PH對酶活性的影響實驗中,PH是自變量,溫度屬于無關(guān)變量
D、紙層析法分離葉綠體中色素的實驗表明,葉綠素a在層析液中的溶解度最低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①一定是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②一定與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、③一定是葉綠體內(nèi)膜
D、④一定是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項生理活動都離不開高爾基體的是(  )
A、葡萄糖的氧化分解、激素的分泌
B、植物細(xì)胞壁的形成、動物分泌物的形成
C、DNA的復(fù)制、糖類等有機物的合成
D、胃蛋白酶的合成、核糖體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)換的模式圖.圖中A~E為物質(zhì),①~⑤為反應(yīng)過程.請據(jù)圖回答:
(1)物質(zhì)A、C、E的名稱分別是
 
、
 
 

(2)在光下能夠完成的反應(yīng)過程有
 
.C3轉(zhuǎn)變成(CH2O)需要的條件有
 

(3)在探索光合作用的歷程中,恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌分布在葉綠體受光的部位,這個實驗可以說明
 
;卡爾文用小球藻做實驗,最終探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機物中碳的途徑,卡爾文運用的實驗技術(shù)主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于體細(xì)胞克隆的敘述中,錯誤的是( 。
A、供體為體細(xì)胞的細(xì)胞核
B、受體為去核卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞核移植是體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵步驟
D、克隆出的后代與供體的遺傳物質(zhì)和表現(xiàn)型完全一致

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