6.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,正確的是( 。
A.突變與基因重組一定能決定生物進(jìn)化的方向
B.種群基因型頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致基因頻率的改變
C.共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響,不斷進(jìn)化
D.長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)組成上發(fā)生顯著差異

分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
2、共同進(jìn)化:不同物種之間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展.

解答 解:A、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,A錯(cuò)誤;
B、種群基因型頻率的改變不一定會(huì)導(dǎo)致基因頻率的改變,B錯(cuò)誤;
C、共同進(jìn)化是指生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響,不斷進(jìn)化,C錯(cuò)誤;
D、長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)組成上發(fā)生顯著差異,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、共同進(jìn)化,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握共同進(jìn)化的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論區(qū)別于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)是(  )
①種群是生物進(jìn)化的基本單位 
②遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因
③生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變 
④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
A.①③B.①②C.③④D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下列表示分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸、分泌的過(guò)程示意圖.回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該過(guò)程發(fā)生在真核(填“原核”“真核”)細(xì)胞中,圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①⑤(填序號(hào))
(2)圖中的分泌蛋白最初在②(填序號(hào))中合成,合成后通過(guò)③運(yùn)輸?shù)舰苤兄v一步修飾加工.該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上緊密聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.貓的有斑紋和無(wú)斑紋B.豌豆的皺粒與高莖
C.人的身高與體重D.棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.載體①逆濃度運(yùn)輸溶質(zhì)分子
B.載體②轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子的速率比自由擴(kuò)散快
C.載體①和②轉(zhuǎn)運(yùn)方式不同
D.載體②具有ATP酶活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.使用農(nóng)藥后,某種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)種群抗藥性增強(qiáng),而越冬后存活的大多是對(duì)農(nóng)藥敏感的個(gè)體.對(duì)此現(xiàn)象合理的解釋是( 。
A.抗藥性的個(gè)體不耐低溫
B.害蟲(chóng)的基因頻率不會(huì)因自然選擇而變化
C.農(nóng)藥的選擇作用與低溫的選擇作用相同
D.敏感性的個(gè)體在冬季能大量繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖,從圖中可得出(  )
A.精氨酸的合成是由多對(duì)基因共同控制的
B.基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝
C.若基因②不表達(dá),則基因③和④也不表達(dá)
D.若產(chǎn)生鳥(niǎo)氨酸依賴突變型脈胞霉(即不能合成鳥(niǎo)氨酸),則可能是基因①發(fā)生突變

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述,正確的是( )

A.人類(lèi)基因組測(cè)序是測(cè)定人的46條染色體中的一半,即23條染色體上的堿基序列

B.不攜帶致病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病

C.產(chǎn)前診斷能有效地檢測(cè)胎兒是否患有遺傳病

D.遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)B.核移植C.動(dòng)物細(xì)胞融合D.單克隆抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案