3.如圖甲是某哺乳體動(dòng)物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題:( A、B、C表示生理過(guò)程,①~⑦表示時(shí)期)

(1)姐妹染色單體分離發(fā)生在A中③和C中⑥.(填序號(hào))
(2)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中②(填數(shù)字)階段,圖中有8個(gè)染色單體,該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條.若乙圖中2代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是精巢.
(3)若乙圖a上某位點(diǎn)有基因B,a′上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因是基因突變或交叉互換
(4)若甲圖A表示一個(gè)個(gè)體的生殖細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程,該個(gè)體的基因型為AaBb,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,則③階段細(xì)胞中的基因組成是AABB、AAbb、aaBB、aabb,若經(jīng)④形成的細(xì)胞的基因型為AaBb,則⑥階段細(xì)胞中的基因組成是AAaaBBbb.

分析 分析圖甲:A表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化,其中①表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程;②表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;③表示減數(shù)第二次分裂后期;B表示受精作用過(guò)程中染色體數(shù)目變化,④表示受精過(guò)程;C表示有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化,其中⑤表示有絲分裂間期、前期、中期;⑥表示有絲分裂后期;⑦表示有絲分裂末期.
分析圖乙:圖乙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.

解答 解:(1)姐妹染色單體分離的原因是著絲點(diǎn)分裂,即圖甲中③減數(shù)第二次分裂后期和⑥有絲分裂后期.
(2)圖乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,對(duì)應(yīng)于甲圖中的②;圖乙細(xì)胞含有4條染色體、8條染色單體,其分裂形成的子細(xì)胞中也含有4條染色體;圖乙細(xì)胞所含染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,因此該生物的體細(xì)胞含有8條染色體,在有絲分裂后期時(shí)染色體數(shù)目最多,為16條.2是Y染色體,表示該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是精巢.
(3)a與a′是姐妹染色單體,是復(fù)制而來(lái)的,理論上應(yīng)該具有相同基因,但是出現(xiàn)不同的基因,可能是發(fā)生了基因突變或交叉互換.
(4)③代表減數(shù)第二次分裂的后期,此時(shí)姐妹染色單體分離,故細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)相同的基因,即細(xì)胞內(nèi)的基因組成為AABB和aabb或aaBB和AAbb.體細(xì)胞的基因型為AaBb,則有絲分裂后期細(xì)胞中的基因組成AAaaBBbb.
故答案為:
(1)③⑥
(2)②8    16   精巢(睪丸)
(3)基因突變或交叉互換
(4)AABB、AAbb、aaBB、aabb       AAaaBBbb

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖1中各區(qū)段代表的生理過(guò)程及所處的時(shí)期;能準(zhǔn)確判斷圖2中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某學(xué)校課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)月季生根影響,下表是研究結(jié)果.為了研究激素類(lèi)似物甲的生理作用,研究者將月季幼苗制成的插條插入蒸餾水中,對(duì)插條進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)處理(實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果分析見(jiàn)圖1).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
濃度(μmol/L)生根條數(shù)種類(lèi)0151050100
激素類(lèi)似物甲6810121210
激素類(lèi)似物乙5.85.13.8320.8
(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù),在圖2中繪制不同濃度激素類(lèi)似物甲、乙對(duì)月季幼苗生根影響的柱形圖.

(2)當(dāng)激素類(lèi)似物甲、乙的濃度均為100μmol/L時(shí),對(duì)月季幼苗生根的影響分別是促進(jìn)生根、抑制生根.
(3)若要探究3μmol/L的激素類(lèi)似物甲和0.5 μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)月季生根的復(fù)合影響情況,應(yīng)該設(shè)置4種類(lèi)型的培養(yǎng)基.
(4)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉用一定濃度的激素類(lèi)似物甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水進(jìn)行同樣處理A葉.
(5)實(shí)驗(yàn)Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少,B葉生長(zhǎng)越慢.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.西瓜消暑解渴,深受百姓喜愛(ài),其中果皮深綠(G)對(duì)淺綠(g)為顯性,大籽(B)對(duì)小籽(b)為顯性,紅瓤(R)對(duì)黃瓤(r)為顯性,三對(duì)基因位于三對(duì)同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.已知二倍體西瓜正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)如圖所示的幾種育種方法的流程圖回答有關(guān)問(wèn)題(注:甲為綠皮黃瓤小籽,乙為白皮紅瓤大籽,且甲乙都能穩(wěn)定遺傳)

(1)通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A時(shí)用到的試劑1是適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液,②過(guò)程常用的試劑2是秋水仙素.
(2)通過(guò)③過(guò)程得到無(wú)子西瓜B與通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A,從變異所屬的種類(lèi)來(lái)看,前者屬于可遺傳變異,后者屬于不遺傳變異.
(3)甲、乙雜交獲得F1,F(xiàn)1相互授粉得到F2,該過(guò)程的育種方式為雜交育種.
(4)圖中的雜種體細(xì)胞是四倍體體細(xì)胞和品種乙體細(xì)胞中染色體數(shù)目之和,通過(guò)⑧過(guò)程獲得的單倍體植株正常體細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是33.
(5)若將四倍體西瓜(gggg)和二倍體西瓜(GG)間行種植,結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子,播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體.那么,能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體?能請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的遺傳圖解簡(jiǎn)圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.作物育種是生物技術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,其方法手段也日益先進(jìn)和多樣化.現(xiàn)有一基因型為AaBB的生物,現(xiàn)在要將它轉(zhuǎn)變?yōu)榛蛐蜑棰貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB的生物,可以采取的相關(guān)技術(shù)及排列正確的一組是( 。
A.誘變育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合
B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C.誘變育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種、誘變育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下圖).甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.兩人每抓完一次并作統(tǒng)計(jì)后,都將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再重復(fù)抓取.分析下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是兩種類(lèi)型的雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%
C.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
D.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.分析下列圖表,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中的B是蛋白質(zhì),G屬于糖類(lèi),該糖是脫氧核糖,F(xiàn)是含氮堿基.
(2)A與C可能的兩種數(shù)目比例關(guān)系是:1:1 和1:2.
(2)從分子水平看,D與C的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(4)C的基本組成單位是圖中的E(填字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.已知流感病毒只含有一種核酸,現(xiàn)欲探究甲型H1N1流感病毒的核酸是DNA還是RNA.
材料用具:顯微注射器,甲型H1N1流感病毒的核酸提取液,活雞胚,DNA水解酶,RNA水解酶.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取等量的活雞胚分成A、B、C三組.
(2)把甲型H1N1流感病毒核酸提取液分成相同的三組,第一組不作任何處理,第二組用適量DNA水解酶處理,第三組用等量RNA水解酶處理.
(3)用顯微注射技術(shù)向A組注射甲型H1N1流感病毒的核酸提取液,再分別向B、C兩組活雞胚中注射第二、第三組處理后的提取液.
(4)分別從培養(yǎng)后的活雞胚中抽取出樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生甲型H1N1流感病毒.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析:
①A組樣品檢測(cè)中含有甲型H1N1流感病毒.
②若B組樣品檢測(cè)無(wú)甲型H1N1流感病毒(或有甲型H1N1流感病毒)產(chǎn)生,則甲型H1N1流感病毒的核酸是DNA (或RNA).
③若C組樣品檢測(cè)無(wú)甲型H1N1流感病毒產(chǎn)生,則甲型H1N1流感病毒的核酸是RNA.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•綿陽(yáng)期末)如圖所示是一種葉綠素分子(圖1)和血紅蛋白分子(圖2)的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.Mg和Fe分別是綠色植物和人體生命活動(dòng)不可缺少的元素

B.植物缺Mg影響光反應(yīng)階段從而會(huì)影響植物光合作用強(qiáng)度

C.Mg和Fe是生物體的微量元素,人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血

D.血紅蛋白是由多個(gè)氨基酸縮合形成的起運(yùn)輸作用的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂(lè)山期末)檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )

A.檢測(cè)脂肪時(shí),蘇丹Ⅲ染色后,必須用蒸餾水洗去浮色

B.檢測(cè)糖類(lèi)和蛋白質(zhì)時(shí),都必須水浴加熱才能觀察到顏色變化

C.所選擇的實(shí)驗(yàn)材料都應(yīng)該沒(méi)有顏色,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察

D.斐林試劑甲液、乙液與雙縮脲試劑A液、B液是完全相同的試劑

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