A. | 激素通過體液定向傳送到靶細胞并對靶細胞發(fā)揮作用 | |
B. | 激素在人體內(nèi)含量很低,但具有高效的催化作用 | |
C. | 激素只能在體內(nèi)作用 | |
D. | 激素不能被細胞重復(fù)利用 |
分析 激素作用的一般特征:
(1)微量高效
如:在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL,而1mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ.
(2)通過體液運輸
內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞著各種信息.
(3)作用于靶器官、靶細胞
解答 解:A、激素會通過體液運輸?shù)饺砀魈,A錯誤;
B、激素在人體內(nèi)含量很低,但具有高效的調(diào)節(jié)作用,不具有催化作用,B錯誤;
C、只要有適宜的條件,激素也能在體外作用,C錯誤;
D、激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活,因此激素不能被細胞重復(fù)利用,D正確.
故選:D.
點評 本題著重考查了激素調(diào)節(jié)方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正反交實驗 | |
B. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體產(chǎn)生的雌雄配子隨機結(jié)合” | |
C. | 在遺傳過程中分離定律先起作用自由組合定律后起作用,作用時期不同 | |
D. | 兩個定律應(yīng)滿足沒有突變,沒有自然選擇等條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶作用于①、②兩處 | |
B. | 該基因的一條核苷酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為3:2 | |
C. | 若①處后T變?yōu)锳,則該基因經(jīng)n次復(fù)制后,發(fā)生改變的基因占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 該基因在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含14N的DNA分子占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是細胞內(nèi)有氧呼吸的主要場所 | |
B. | 在動物細胞有絲分裂的后期,著絲點的分裂與中心體有關(guān) | |
C. | 蛋白質(zhì)合成后,都需要依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
D. | 能分泌人類胰島素的轉(zhuǎn)基因大腸桿菌,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體特別發(fā)達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶 | B. | 二氧化碳 | C. | DNA聚合酶 | D. | 血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚的基因型相同,胚乳的不相同 | B. | 胚的基因型不相同,胚乳的相同 | ||
C. | 胚和胚乳的基因型相同 | D. | 胚和胚乳的基因型都不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連接e→c→d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行了有氧呼吸 | |
B. | f放置一段時間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行了無氧呼吸 | |
C. | 若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行無氧呼吸 | |
D. | 若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 | |
B. | 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期 | |
C. | 圖乙中細胞處于圖甲中的BC段 | |
D. | 圖乙中細胞含8條染色單體、8個DNA分子 |
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