A. | 沒(méi)有線粒體的真核生物不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 陸生植株被水淹初期,根系可進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 水果貯藏在完全無(wú)氧環(huán)境中,有機(jī)物的消耗最少 | |
D. | 消耗O2物質(zhì)的與產(chǎn)生酒精物質(zhì)的相等時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì) |
分析 1、酵母菌為兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).
無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
2、水果貯藏的條件:低溫、低氧、一定濕度.
解答 解:A、真核生物進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,沒(méi)有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、陸生植株被水淹初期,根系通過(guò)無(wú)氧呼吸維持生命,B正確;
C、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,無(wú)氧呼吸強(qiáng),有機(jī)物的損耗較多,水果貯藏應(yīng)在低氧的環(huán)境中,C錯(cuò)誤;
D、消耗物質(zhì)的量與產(chǎn)生酒精物質(zhì)的量相等時(shí),酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為1:3,故無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì),D正確.
故:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),掌握影響細(xì)胞呼吸速率的因素及細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的營(yíng)養(yǎng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物及他們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 | |
B. | 生物多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的內(nèi)容 | |
C. | 人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 | |
D. | 生物多樣性保護(hù)的最有效措施是加強(qiáng)教育和法制管理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒所含N元素全部存在于蛋白質(zhì)分子中 | |
B. | 該病毒在普通培養(yǎng)基中以無(wú)絲分裂的方式進(jìn)行繁殖 | |
C. | 吡羅紅甲基綠染色劑可將該病毒的DNA染成紅色 | |
D. | 構(gòu)成該病毒的脫氧核糖的數(shù)目和含氮堿基的數(shù)目相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層、下丘腦、腦干 | B. | 下丘腦、下丘腦、小腦 | ||
C. | 下丘腦、大腦皮層、腦干 | D. | 下丘腦、小腦、腦干 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 首先是高速離心,分離出細(xì)胞核,然后是低速離心,分離出線粒體 | |
B. | 首先是低速離心,分離出細(xì)胞核,然后是高速離心,分離出線粒體 | |
C. | 首先是高速離心,分離出線粒體,然后是低速離心,分離出細(xì)胞核 | |
D. | 離心速度不變,線粒體在沉淀物中,細(xì)胞核在上清液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病和乙病的致病基因分別位于X和常染色體上 | |
B. | Ⅱ-3的Ⅱ-5基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$ | |
C. | Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)患乙病的孩子概率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | Ⅲ-7的基因型可能有2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | B淋巴細(xì)胞 | D. | 記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C6H12O6的分解 | B. | 蛋白質(zhì)的分解 | C. | ATP的水解 | D. | 脂肪的分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖能夠表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是( )
A.甲→乙 B.乙→甲 C.甲→甲 D.乙→乙
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