A、用蘇丹Ⅲ給花生子葉薄片染色后,用蒸餾水洗去浮色,制成裝片 |
B、通過雜交實驗驗證基因自由組合定律時,實驗材料選用玉米比選用小麥更好 |
C、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞 |
D、用生長素類似物處理插條時,浸泡法所用的濃度通常較沾蘸法高 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換 |
B、以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育 |
C、以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異 |
D、以細(xì)胞作為其生命活動場所的病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②③④⑤ |
C、①②④⑤ | D、②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AABB×AABb |
B、AaBb×AaBb |
C、AaBb×AABb |
D、AaBB×AABb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、莖尖細(xì)胞 | B、根尖細(xì)胞 |
C、葉片細(xì)胞 | D、花粉粒細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、愈傷組織形成是離體的植物細(xì)胞分化的結(jié)果 |
B、分化過程是基因選擇表達(dá)過程,脫分化過程則是基因“不表達(dá)”過程 |
C、轉(zhuǎn)基因大腸桿菌的培育過程不涉及“分化”與“脫分化” |
D、脫分化過程中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)沒有變化,而功能發(fā)生了明顯改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一定不是植物細(xì)胞 |
B、一定不能進(jìn)行光合作用 |
C、一定能合成有機(jī)物 |
D、一定能進(jìn)行有氧呼吸 |
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