A、細(xì)胞分化過程中,不同的細(xì)胞選擇表達(dá)的基因都不一樣 |
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積變小,染色質(zhì)固縮,染色加深 |
C、胚胎時(shí)期的細(xì)胞分裂能力強(qiáng),細(xì)胞分化程度低,此時(shí)細(xì)胞分化達(dá)到最大限度 |
D、細(xì)胞膜糖蛋白減少和酶活性下降是癌細(xì)胞容易擴(kuò)散的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、痛覺在圖中的方框乙處形成 |
B、圖中A為感受器,E為效應(yīng)器 |
C、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的遞質(zhì)只能引起乙的興奮 |
D、未被尖銳的物體刺痛時(shí),神經(jīng)纖維A處的電位分布為膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有光合色素有關(guān) |
B、綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體,加工蛋白質(zhì)的場所都是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
C、綠藻有核膜、核仁,而藍(lán)藻沒有 |
D、藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營養(yǎng)化有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④⑤⑥⑦ | B、①②③⑦ |
C、①④⑤⑦ | D、③④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、克隆動(dòng)物時(shí)細(xì)胞核的受體 |
B、進(jìn)行體外受精,培育試管動(dòng)物 |
C、直接植物組織培養(yǎng)形成可育的二倍體試管苗 |
D、形成受精卵,利用轉(zhuǎn)基因和植物組織培養(yǎng),培育抗蟲棉植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T2噬菌體的衣殼是在大腸桿菌的核糖體上合成的 |
B、原核生物的細(xì)胞中沒有線粒體和葉綠體,不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸 |
C、細(xì)菌可遺傳變異的來源只包括基因重組和和基因突變 |
D、部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA,真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度 |
B、加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度 |
C、加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度 |
D、加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后A側(cè)上升并高于B側(cè)高度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度 |
B、將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴后冷卻變藍(lán) |
C、調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì) |
D、加入冷卻的酒精后用玻棒快速攪拌濾液會(huì)導(dǎo)致DNA獲得量增多 |
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