下列平末端屬于同一種限制酶切割而成的是（　　）
A、②④B、③④C、②③D、①③
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：當(dāng)限制性內(nèi)切酶作用于特定的DNA時(shí)，沿著中軸線切口（即沿著DNA雙鏈中對(duì)應(yīng)的磷酸二酯鍵）切開，得到的就是兩個(gè)平末端．
解答： 解：A、②④識(shí)別的堿基序列是-CTATAG-，形成的平口末端是CTA-，平口末端相同，屬于同一種限制酶切割，A正確；
B、③識(shí)別的堿基序列是-ATGCAT-，形成的平口末端是-ACT，④形成的平口末端是-ATC，不屬于同一種限制酶切割，B錯(cuò)誤；
C、②形成的平口末端是CTA-，③形成的平口末端是-ACT，不屬于同一種限制酶切割，C錯(cuò)誤；
D、①識(shí)別的堿基序列是-ACTAGT-，形形成的平口末端是ACT-，②形成的平口末端是CTA-，不屬于同一種限制酶切割，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查限制酶的作用，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，解題的關(guān)鍵是理解平口末端的切口兩側(cè)是反向相同的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列描述和該曲線相符的是（　�。�
A、家兔成熟的紅細(xì)胞，吸收K+的速度與O2濃度的關(guān)系
B、小麥的根細(xì)胞，吸收K+的速度與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系
C、大豆根尖成熟區(qū)的細(xì)胞放在清水中，其細(xì)胞液含量與時(shí)間的關(guān)系
D、酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2的量與外界O2濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一個(gè)在光下保持穩(wěn)定的小生態(tài)瓶，移入黑暗中保持較長(zhǎng)時(shí)間，該生態(tài)瓶的變化是（　�。�
①瓶中的生物總量增加；
②系統(tǒng)的總能量在開始時(shí)最大；
③演替將發(fā)生，最后達(dá)到穩(wěn)態(tài)，保持能量流動(dòng)；
④演替將發(fā)生，但最后所有生物將死亡．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于有氧呼吸的敘述，正確的是（　　）
A、只有有氧呼吸才能釋放二氧化碳
B、生物有氧呼吸過(guò)程全部在線粒體中進(jìn)行
C、有氧呼吸的第三階段能釋放大量的能量
D、氧參與了有氧呼吸的第一階段和第二階段的反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素分子出細(xì)胞的方式及是否需要能量（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸、需要能量
B、胞吐、不需要能量
C、胞吐、需要能量
D、協(xié)助擴(kuò)散、不需要能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解，其中①～⑥表示免疫細(xì)胞．下列敘述正確的是（　　）
A、成熟細(xì)胞②的質(zhì)膜上有抗原的受體，每個(gè)受體有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn)
B、同一個(gè)體不同的細(xì)胞③能識(shí)別不同的抗原與細(xì)胞③表面的MHC標(biāo)志不同有關(guān)
C、細(xì)胞④內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞⑥中經(jīng)高爾基體分揀的蛋白質(zhì)都送到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶是一類生物催化劑，生物的生命活動(dòng)離不開酶的催化．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶具有高效性，酶催化的反應(yīng)速度與酶的濃度無(wú)關(guān)
B、酶的作用條件較溫和，酶催化的反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、酶具有專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菊天牛是菊花的主要害蟲之一．科研人員將抗蟲基兇轉(zhuǎn)入菊花，培育出抗蟲菊花．下圖是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（注：卡那霉素抗性基因（KanR為標(biāo)記基因，菊花葉片對(duì)卡那霉素高度敏感）
（l）質(zhì)粒是基因工程中最常用的載體，其化學(xué)本質(zhì)是
 
，此外還可用噬菌體、動(dòng)植物病毒作用為載體．
（2）如圖限制酶M和N切割產(chǎn)生的黏性末端是
 
，連接它們所需要的基本工具是
 
．
（3）為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒，可用
 
處理；使其處于感受態(tài)．
（4）將愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及
 
的固體培養(yǎng)基中，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，篩選轉(zhuǎn)基因菊花．
（5）用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花是否含有目的基因時(shí)，需根據(jù)抗蟲基因（目的基因）兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)特異引物，若其中一種引物共用了31個(gè)，則目的基因最多擴(kuò)增了
 
次．
（6）將轉(zhuǎn)基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當(dāng)比例混合后飼喂菊天牛2齡幼蟲，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
組別 死亡率（%）
實(shí)驗(yàn)組 轉(zhuǎn)基因植株1 60.00
轉(zhuǎn)基因植株2 53.33
對(duì)照組 13.33
請(qǐng)據(jù)表回答：
①對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的
 
．
②據(jù)表分析，
 
差異顯著，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)菊天牛2齡幼蟲有較強(qiáng)的毒殺作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)細(xì)胞呼吸過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（[]填字母）
（1）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
、
 
．
（2）圖中④、⑤、⑥中代表大量能量的是：[
 
]，釋放大量能量的過(guò)程是在
 
上進(jìn)行的．
（3）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)式
 
．
（4）將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內(nèi)首先出現(xiàn)18O的化合物是
 
．
（5）經(jīng)測(cè)定，蠶豆種子在發(fā)芽的早期，CO2的釋放量比O2的吸收量大3～4倍，這說(shuō)明此時(shí)的蠶豆呼吸方式是
 
．

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