11．下列有關(guān)生物遺傳、變異、進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．無子番茄的無子性狀不能遺傳，無子西瓜不可育但無子性狀可遺傳
B．單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小
C．發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易傳遞給后代
D．家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過才是遺傳病

分析 1、無子番茄是利用生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理培育的，屬于不可遺傳的變異；無子西瓜是通過多倍體育種的方法培育而成，屬于可遺傳的變異．
2、單倍體是由配子直接發(fā)育而成的，其體細(xì)胞中可能含有一個(gè)或多個(gè)染色體組．
3、基因重組的類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．

解答 解：A、無子番茄是利用生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理培育的，該無子性狀不能遺傳，無子西瓜不可育，其通過多倍體育種的方法培育而成，原理是染色體變異，這樣的無子性狀可遺傳，A正確；
B、多倍體形成的單倍體的體細(xì)胞中存在同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、水稻根尖細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂，因此不會(huì)發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；
D、家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病可能是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過也不一定是遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查生物變異的應(yīng)用，要求考生識記生物變異的類型、特點(diǎn)，掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家分析一核酸的堿基含量的時(shí)候，A=T+U，你認(rèn)為該核酸分子正在（　�。�
A．復(fù)制B．轉(zhuǎn)錄C．翻譯D．解旋

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．記憶細(xì)胞分化為漿細(xì)胞前后，不會(huì)發(fā)生改變的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的種類B．高爾基體的數(shù)目C．中心體的數(shù)目D．細(xì)胞膜的面積

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．大量事實(shí)表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大和較多的核仁，根據(jù)這一事實(shí)和所學(xué)知識可以推測（　�。�
A．核仁為細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成提供能量
B．核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
C．無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
D．蛋白質(zhì)的合成一定在核仁內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的根本原因是種群基因型頻率發(fā)生改變
B．雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體是基因重組的結(jié)果，為進(jìn)化提供了原材料
C．某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒有新基因產(chǎn)生，基因頻率沒有發(fā)生改變
D．黃色圓粒豌豆（YyRr）自交過程中，基因突變、基因重組和染色體變異均可發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．種群是生物繁殖的基本單位，群落是生物進(jìn)化的基本單位
B．地理隔離是生物進(jìn)化的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C．自然選擇是定向的，突變和基因重組是不定向的
D．共同進(jìn)化是指不同的生物之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中是否存在蛋白質(zhì)和DNA？某生物小組對此進(jìn)行了研究，他們查閱了有關(guān)資料得知：①蛋白質(zhì)在10%NaCl溶液中可沉淀析出；②在蛋白質(zhì)溶液中，加入雙縮脲試劑，溶液呈現(xiàn)特有的顏色；③DNA溶于10%NaCl溶液，但在95%酒精中呈白色絮狀沉淀析出．
實(shí)驗(yàn)材料：白蘿卜．
實(shí)驗(yàn)用具：粉碎機(jī)、燒杯、漏斗、試管、濾紙、玻棒、鑷子、載玻片、天平、紗布．
實(shí)驗(yàn)藥品及試劑：蒸餾水、NaCl、95%酒精、甲基綠染液、雙縮脲試劑、蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣品．
（1）材料處理：稱取50g白蘿卜洗凈切塊，加水30mL，用粉碎機(jī)粉碎，將勻漿經(jīng)紗布過濾．
（2）提�。�
①向經(jīng)紗布過濾得到的濾液中加入10%NaCl溶液直至沉淀析出．經(jīng)濾紙過濾，將濾紙上的沉淀物放入試管中，加入1mL蒸餾水，振蕩，用于鑒定．
②除去蛋白質(zhì)的濾液中，加入95%酒精，用玻棒輕輕攪拌，有白色絮狀沉淀產(chǎn)生．經(jīng)濾紙過濾，用鑷子將濾紙上的絮狀沉淀置于載玻片，用DNA鑒定．
（3）鑒定及結(jié)果：
①在用于蛋白質(zhì)鑒定的試管中，加入雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；同時(shí)將蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣品和1mL蒸餾水放入另一試管，加入雙縮脲試劑，產(chǎn)生紫色反應(yīng)．觀察到兩支試管中顏色基本一致，說明實(shí)驗(yàn)試管中有蛋白質(zhì)存在．
②在用于DNA鑒定的載玻片上，滴加甲基綠染液，白色絮狀沉淀呈現(xiàn)綠色，說明該白色絮狀沉淀為DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．下面是有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn)，該課題為探究pH對過氧化氫酶活性的影響，請根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，再向1號試管內(nèi)加入1mL蒸餾水，向2號試管內(nèi)加入1mL（等量）氫氧化鈉溶液（試劑量和試劑名缺一不給分），向3號試管內(nèi)加入1mL（等量）鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向l號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴 新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多，2號和3號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：pH為7左右時(shí)過氧化氫酶的活性較高，而pH偏高、偏低時(shí)過氧化氫的活性均降低．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省淄博市高三5月階段性診斷考試（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體部分生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程示意圖，圖中①～⑤表示激素。請分析回答：

（1）下丘腦分泌的激素主要作用于垂體，請寫出①代表的激素名稱_______（答出一種即可）。此外，下丘腦還能分泌_________促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收。

（2）若③能促進(jìn)全身組織細(xì)胞（靶細(xì)胞）的新陳代謝，則②的靶腺體為__________。

（3）下丘腦通過__________支配胰島細(xì)胞的分泌。在血糖的調(diào)節(jié)過程中，④是________，④與⑤的作用關(guān)系表現(xiàn)為______________。

（4）人體內(nèi)激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制為__________，激素需要不斷產(chǎn)生的原因是___________。

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同步練習(xí)冊答案