我國南方;~塘是低洼稻田挖深做塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚,魚糞肥塘,塘泥肥田、肥桑,從而獲得稻、魚、蠶三豐收.通過將簡單的生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化組合,大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這種模式,最主要的是遵循了生態(tài)工程的哪個(gè)原理( 。
A、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
B、整體性原理
C、物種多樣性原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理
考點(diǎn):生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題:
分析:
項(xiàng)目理論基礎(chǔ)意義實(shí)例
物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響無廢棄物農(nóng)業(yè)
物種多樣性原理生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生物多樣性程度高,可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力“三北”防護(hù)林建設(shè)中的問題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性非常好
協(xié)調(diào)與平衡原理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡生物數(shù)量不超過環(huán)境承載力,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞太湖富營養(yǎng)化問題、過度放牧等
整體性原理社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系,保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問題
體統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能;~塘
系統(tǒng)整體性原理:整體大于部分保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲的關(guān)系
解答: 解:;~塘模式是把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合,有機(jī)地整合在一起,成為一個(gè)新的高效的生態(tài)系統(tǒng),大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,故主要體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)工程的原理,意在考查學(xué)生的分析和理解能力.要注意:生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖類的有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、動(dòng)物體內(nèi)不能合成蔗糖
B、纖維素是肌肉組織的結(jié)構(gòu)物質(zhì)之一
C、淀粉是植物的一種儲(chǔ)能物質(zhì)
D、質(zhì)膜上的多糖可參與細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體的特異性免疫過程,其中細(xì)胞a為吞噬細(xì)胞.據(jù)圖回答問題:

(1)圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
,不能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
.(填字母)
(2)④為
 
免疫,C是
 
.常見的免疫活性物質(zhì)除了圖中所示,還有
 
等.
(3)二次免疫的機(jī)體中,細(xì)胞d的來源
 

(4)免疫系統(tǒng)通過它的
 
功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

含有32P和31P的磷酸,兩者化學(xué)物質(zhì)幾乎相同,都能參與DNA分子的組成,但32P比31P質(zhì)量大.現(xiàn)將某一哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有32P磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞.然后將G0代細(xì)胞移至含有31P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過第1、2次細(xì)胞分裂后,分別得到G1、G2細(xì)胞.再從G0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA,經(jīng)密度梯度離心得到結(jié)果如圖.由于DNA分子質(zhì)量不同,因此在離心管內(nèi)的分布不同,請(qǐng)回答:
(1)G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的:
 
、
 
、
 

(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA復(fù)制方式是
 
.DNA的自我復(fù)制能使生物的
 
保持連續(xù)性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的白楊樹的主干上端,A、B、C、D分別為生長正常的側(cè)芽,請(qǐng)分析:
(1)這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序依次為
 

(2)生長素主要由
 
處產(chǎn)生,以
 
方式到達(dá)側(cè)芽并積累在側(cè)芽處,在缺氧條件下,其運(yùn)輸?shù)乃俣?div id="jt7vueu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“減慢”或“加快”)
(3)如果剪去頂芽,則
 
芽將首先發(fā)育成枝條.
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中,使用生長素的關(guān)鍵是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知泡菜中亞硝酸鹽含量與泡制時(shí)間有關(guān).為了測定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料、試劑及用具包括:刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等.回答相關(guān)問題:
(1)泡菜制作過程中產(chǎn)酸的細(xì)菌主要是
 

(2)請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟.
①標(biāo)準(zhǔn)管的制備:用
 
和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標(biāo)準(zhǔn)管.
②樣品管的制備:用刻度移液管分別吸取一定量的
 
,加到不同的比色管中,然后在各個(gè)比色管中加入等量的顯色劑進(jìn)行顯色,得到樣品管.
③將每個(gè)
 
分別與系列標(biāo)準(zhǔn)管進(jìn)行比較,找出與樣品管顏色深淺
 
的標(biāo)準(zhǔn)管,該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量,記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

連線

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色皺粒豌豆與黃色圓粒豌豆雜交,F(xiàn)1全為黃色圓粒,F(xiàn)2代中黃色皺粒純合體占( 。
A、
3
16
B、
9
16
C、
2
16
D、
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、通常青春期性腺細(xì)胞膜上運(yùn)輸性激素的載體蛋白數(shù)量要比幼年和老年時(shí)期多
B、線粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場所,抑制其功能會(huì)影響氨基酸的運(yùn)輸
C、RNA聚合酶和甲狀腺激素不可在人體同一細(xì)胞中合成
D、煙草花葉病毒、大腸桿菌、草履蟲遺傳物質(zhì)的基本單位都是脫氧核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案