生物體內不同的信息分子必須與相應的受體(化學本質多為糖蛋白)特異性結合才能發(fā)揮作用。圖甲是植物體內生長素與相應受體結合后引起的生理效應示意圖,圖乙所示為人體“重癥肌無力”成因:由于機體能產生一種與乙酰膽堿受體特異性結合的抗體,但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用。圖丙所示為“Graves氏病”成因:由于機體能產生一種針對促甲狀腺激素受體的抗體,該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該種抗體的分泌。請分析回答。
1、圖甲中所示的________引起________(細胞器)釋放Ca2+,Ca2+促使細胞內的H+以________的轉運方式運往細胞外,增加了細胞壁的延展性,而使細胞生長?梢,生長素的作用是促進細胞的________。細胞在持續(xù)生長過程中,細胞壁的厚度能基本保持不變,這是由于Ca2+促進________(細胞器)發(fā)揮作用,為細胞壁添加了新的成分。
2、正常人體內,興奮到達神經-肌肉突觸時,儲存在________中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮。
4、重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結合后,導致________和________,使乙酰膽堿受體數量________和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無力。
5、根據丙圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量________,X激素的分泌量________。由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人________,但該病患者自身的產熱量________散熱量。
6、在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內,促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體屬于________,因而會引起特異性免疫反應。
7、由上述分析可知,人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)方式有________等。
科目:高中生物 來源:2012屆甘肅省蘭州一中高三上學期期中考試理科綜合試題(生物部分) 題型:綜合題
(每空1分,共14分)
(Ⅰ)突變型面包霉菌須在基本培養(yǎng)基上添加適當的氨基酸才能生長(氨基酸依賴型),F(xiàn)有兩個氨基酸依賴型紅色面包霉菌突變株a和突變株b,進行如下實驗:
實驗一:將上述兩個突變株分別接種于下面6種培養(yǎng)基上,兩個突變株不能在l、3、5培
養(yǎng)基上生長,而在2、4、6培養(yǎng)基上都能生長。培養(yǎng)基的成分如下表所示,則突變株a和
b需要表內A—J中的 氨基酸才能生長。
培養(yǎng)基號 | 基本成分 | 增加的氨基酸種類 |
1 | | 無 |
2 | | A、B、C、D |
3 | 基本培養(yǎng)基 | B、E、F、G |
4 | C、F、H、I | |
5 | D、G、I、J | |
6 | A-J都有 |
|
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
成分 | S | (NH4)2SO4 | K2HPO4 | MgSO4 | FeSO4 | CaCl2 | H2O |
含量 | 10g | 0.4g | 4.0g | 9.25g | 0.5g | 0.5g | 100mL |
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年山東萊蕪高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下圖中甲、乙、丙分別表示生物體細胞中發(fā)生的三種生物大分子的合成過程。請分析回答:
(1)在人體皮膚生發(fā)層細胞內,甲過程發(fā)生的場所是_____________。
(2)乙過程中的堿基配對規(guī)律是__________;若乙過程的α鏈中腺嘌呤與胞嘧啶之和占堿基總數的54%,α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中腺嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對應的DNA區(qū)段中鳥嘌呤所占的堿基比例為_________;在人體不同組織細胞中,相同DNA進行乙過程時的起始點_________(“都相同”或“都不同”或“不完全相同”),其原因是__________。
(3)丙過程產物β鏈中的________________體現(xiàn)著相應基因所攜帶的遺傳信息;若在丙過程中的mRNA鏈上AUG后插入3個核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化,由此證明____________________________。
(4)請用文字和箭頭表示出圖中涉及的遺傳信息傳遞方向___________________。
(5)甲~丙過程,可以發(fā)生基因突變的是_________________;在人體內成熟紅細胞、神經細胞、記憶細胞、效應T細胞中,能發(fā)生過程乙、丁而不能發(fā)生甲過程的細胞是__________;而在噬菌體內甲、乙、丙過程均不能發(fā)生,原因是__________________________________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高三上學期教學質量監(jiān)測(二)生物試卷 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.請回答下列有關遺傳信息傳遞的問題:為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。
(1)從病毒中分離得到物質A。
已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質A加入試管甲中,反應后得到產物X。經測定產物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過程。
(2)將提純的產物X加入試管乙,反應后得到產物Y。產物Y是能與核糖體結合的單鏈大分子,則產物Y是 ,試管乙中模擬的是 過程。
(3)將提純的產物Y加入試管丙中,反應后得到產物Z。產物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產物Z是 。若該病毒感染了小鼠上皮細胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自 。
Ⅱ.下面圖甲表示正常人體內血紅蛋白合成的某個階段,圖乙是某同學畫的相關遺傳信息的傳遞過程。請分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過程為圖乙中 (填字母)階段,該過程進行時最多可能需要結構Ⅰ 種。
(2)圖乙中所示的所有過程中,正常人體內一般不會發(fā)生 (填字母)過程,除此之外發(fā)生在相同場所的兩個不同過程分別是 (填名稱)。
(3)基因對性狀的控制方式主要有兩種,除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過控制 ,從而控制生物性狀。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(每空2分,共16分)油菜和大麻是兩種重要的經濟作物,前者是雌雄同株植物,后者是雌雄異株植物。為了培育優(yōu)良作物,科學家利用二者進行了以下相關研究。請分析資料回答問題:
資料一 圖甲表示油菜體內的中間代謝產物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運輸到種子內的兩條轉變途徑。其酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成。科學家根據這一機制培育出高產油油菜,產油率由原來的35%提高到58%。
資料二 圖乙表示大麻的性染色體示意圖。圖中同源部分(I片斷)基因互為等位,非同源部分(Ⅱ1,Ⅱ2片斷)基因不互為等位?茖W家研究發(fā)現(xiàn),大麻種群中雌雄個體均有抗病和不抗病的個體存在,已知抗病性狀受顯性基因D控制,為伴性遺傳。
(1)圖甲中酶a與酶b結構上的區(qū)別是:構成它們的氨基酸的_______________________不同,并且二者的空間結構也不同。根據圖甲中油脂或氨基酸的合成途徑,說明基因可以通過_____________控制代謝過程,從而影響生物性狀。
(2)已知基因B某一片斷堿基排列如右圖。
其中α鏈是轉錄鏈,轉錄出α′鏈;科學家誘導β鏈也實現(xiàn)轉錄,轉錄出β′鏈,從而形成雙鏈mRNA。請寫出這個雙鏈mRNA的堿基序列_______________________。由于該雙鏈mRNA不能與_____________結合,因此不能合成酶b;但細胞能正常合成酶a,所以高產油油菜的油脂產量高。
(3)要想提高氨基酸的產量,除上述方法外,還可采用_____________育種方法,培育出不能合成酶a的植株。
(4)由資料二信息可知,控制大麻的抗病基因不可能位于圖乙中的_____________段。假設某物質在兩個顯性基因共同存在時才能合成,基因G、g位于I片斷上,另一對等位基因(E、e)位于一對常染色體上。兩個不能合成該物質的親本雜交,子一代均能合成該物質,子二代中能合成該物質、不能合成該物質的比例為9﹕7,則兩個親本的基因型為_____________、_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
22、酶是活細胞產生的具有催化能力的有機物。對于生物的新陳代謝具有非常重要的作用,絕大多數酶屬于蛋白質,具有高效性、專一性和作用條件比較溫和等特性。根據起作用的部位不同,可以分為胞內酶和胞外酶。(每空2分,共16分)
(1)右圖為某酶在不同溫度下反應曲線和時間的關系(在反應物足夠多的情況下),從圖中可以獲得的信息有(至少寫出兩條):
_________________;_________________。
(2)胞外酶如_________________,在合成分泌過程中與之有關的細胞有_________________。
(3)酶的分布位置與它的作用體現(xiàn)出一定的適應性,如與光合作用光反應階段有關的酶分布在_________________,與無氧呼吸有關的酶分布在_________________。
(4)酶的作用具有專一性,生物體內進行著多種多樣的反應,所以生物體內也有多種多樣的酶,如連接兩段DNA分子的_________________,在DNA復制時起重要作用的_________________。
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