下列哪一項(xiàng)是真核生物細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)共有的成份（　　）
A、DNAB、淀粉
C、蛋白質(zhì)D、糖原
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)都是一些溶膠狀態(tài)的物質(zhì)，里面含有很多種類的酶，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的場(chǎng)所，線粒體基質(zhì)是有氧呼吸的第二階段的場(chǎng)所，葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所，所含有的酶由于功能不同，所以酶的種類和數(shù)量都不同．
解答： 解：A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不含DNA，A錯(cuò)誤；
B、線粒體基質(zhì)不含淀粉，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)均含有蛋白質(zhì)，C正確；
D、糖原只存在于動(dòng)物細(xì)胞中，葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)不含有，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能，本題通過(guò)三種基質(zhì)進(jìn)行比較，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，要結(jié)合各自的功能進(jìn)行理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示正在進(jìn)行減數(shù)分裂的某動(dòng)物細(xì)胞，等位基因A和a位于染色體的位置（不考慮互換）可能是（　�。�
A、A位于①上，a則可能位于⑤上
B、A位于⑤上，a位于⑦上
C、該細(xì)胞只有A，分別位于②和⑥上
D、該細(xì)胞只有a，分別位于①和③上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A、一個(gè)培養(yǎng)皿中所有的生物是一個(gè)群落
B、群落演替過(guò)程中新的物種的出現(xiàn)常使原來(lái)物種消失
C、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D、生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家James E．Rothman、Randy w．Schekman以及德國(guó)科學(xué)家Thomas C．Sudhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地．以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、囊泡屬于生物膜系統(tǒng)，和細(xì)胞膜的組成成分完全相同
B、囊泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到細(xì)胞外，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C、細(xì)胞內(nèi)的囊泡運(yùn)輸機(jī)制出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病、免疫系統(tǒng)疾病等
D、囊泡運(yùn)輸過(guò)程中既不需要載體也不消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映的生物學(xué)原理是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
B、生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性
C、生物具有繁殖的特點(diǎn)
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)可以循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“嫦娥”一號(hào)衛(wèi)星順利進(jìn)入月球衛(wèi)星軌道至今進(jìn)行了大量科學(xué)探索．科學(xué)家始終把尋找水作為外星球是否存在生命最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)．水可以作為生命存在的依據(jù)是（　�。�
A、水在細(xì)胞中有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B、水在生物體內(nèi)可以流動(dòng)
C、蛋白質(zhì)是親水性的物質(zhì)
D、生物體各化學(xué)反應(yīng)必須在水中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在美國(guó)電影《侏羅紀(jì)公園》中，霸王龍被描述成侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，它生活在1.6億年前的侏羅紀(jì)，試猜測(cè)組成其細(xì)胞的主要元素是（　�。�
A、C、H、O、N、Ca、P
B、C、P、O、S、H、N
C、B、H、O、N、S、Zn
D、H、O、K、S、P、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某成熟植物細(xì)胞兩種狀態(tài)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若把細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)由甲狀態(tài)變?yōu)橐覡顟B(tài)，發(fā)生質(zhì)壁分離，在該過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力
 
（填“變大”“變小”或“不變”），液泡的顏色將
 
（填“變深”“變淺”或“不變”）．再放入清水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．此時(shí)，該細(xì)胞會(huì)像紅細(xì)胞一樣過(guò)度吸水而漲破嗎？為什么？
 
．
（2）在顯微鏡下觀察到細(xì)胞處于乙狀態(tài)，則此時(shí)水分進(jìn)出細(xì)胞的情況是
 
．
A．滲透吸水   B．滲透失水  C．滲透平衡  D．三者都有可能
（3）若把0.3g/mL的蔗糖溶液換成0.3g/mL的KNO3溶液，發(fā)生質(zhì)壁分離后，不做任何處理質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原了．這是因?yàn)?div id="exgvdkz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）若把該細(xì)胞放在0.5mL的蔗糖溶液中，其質(zhì)壁分離的速度將
 
（填“更快”或“更慢”），過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)細(xì)胞卻不能質(zhì)壁分離復(fù)原了．為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái)．
（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
兩種溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組可以用
 
試劑來(lái)區(qū)分兩種溶液．
（2）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液：①將發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液分別取2mL加入2支試管，然后分別加入
 
；
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液，65℃水浴觀察現(xiàn)象．
③分析結(jié)果：觀察到磚紅色現(xiàn)象的是
 
溶液．

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