A、“退耕還林還草”是大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程建設(shè)的措施 |
B、中國(guó)農(nóng)民實(shí)施的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”所包含的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)再生 |
C、在林業(yè)工程建設(shè)時(shí)要考慮系統(tǒng)的整體性原理,防止“前面造林,后面砍林” |
D、無錫太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化引起大面積水華,是因?yàn)檫`反了協(xié)調(diào)與平衡原理 |
項(xiàng)目 | 理論基礎(chǔ) | 意義 | 實(shí)例 |
物質(zhì)循環(huán)再生原理 | 物質(zhì)循環(huán) | 可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響 | 無廢棄物農(nóng)業(yè) |
物種多樣性原理 | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | 生物多樣性程度高,可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力 | “三北”防護(hù)林建設(shè)中的問題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性非常好 |
協(xié)調(diào)與平衡原理 | 生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡 | 生物數(shù)量不超過環(huán)境承載力,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞 | 太湖富營(yíng)養(yǎng)化問題、過度放牧等 |
整體性原理 | 社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng) | 統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系,保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定 | 林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問題 |
體統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式 | 改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能 | ;~塘 |
系統(tǒng)整體性原理:整體大于部分 | 保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力 | 珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色 |
B、取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和無水乙醇,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致 |
C、在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷葉綠素a含量最多 |
D、乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病是一種只能通過父親傳給后代的遺傳病 |
B、因?yàn)橹虏』虺霈F(xiàn)在精子中,后代男孩中的發(fā)病率一定比女孩高 |
C、患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同 |
D、Z受體蛋白基因突變的概率與年齡有一定的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) |
B、該圖表示的是桑椹胚時(shí)期 |
C、胚胎從①中伸展出來的過程叫孵化 |
D、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過程中的細(xì)胞分化開始于圖示時(shí)期,終止于生命結(jié)束 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病是一種遺傳病 |
B、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播 |
C、與艾滋病人握手和共進(jìn)晚餐不會(huì)感染艾滋病毒HIV |
D、HIV侵入人體,主要攻擊T淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、母雞性反轉(zhuǎn)為公雞可能與特殊條件下DMRT1的低表達(dá)量有關(guān) |
B、性染色體增加一條的ZZW個(gè)體性別為雌性 |
C、性染色體缺失一條的ZO個(gè)體性別為雄性 |
D、性染色體缺失一條的WO個(gè)體可能不能正常發(fā)育 |
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