2．如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A 點(diǎn)施加一定的電流剌激時(shí)，甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是（　�。�
A．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
C．甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D．甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)細(xì)胞體軸突

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲電流表跨兩個(gè)神經(jīng)元，乙電流表連接在同一條神經(jīng)纖維上．該突觸結(jié)構(gòu)類(lèi)型是軸突-胞體型，且興奮只能由乙神經(jīng)元傳向甲神經(jīng)元，所以刺激A時(shí)，A所在的神經(jīng)元甲會(huì)興奮，而乙神經(jīng)元不會(huì)產(chǎn)生興奮．

解答 解：當(dāng)刺激A點(diǎn)，產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，則甲電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí)，右側(cè)導(dǎo)線所在的另一神經(jīng)纖維的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù)，有電位差導(dǎo)致甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；
當(dāng)興奮傳到兩個(gè)神經(jīng)元之間時(shí)，由于該處突觸的興奮是突觸后膜興奮，及興奮在突觸間的傳遞是單向的，所以右邊的神經(jīng)元不興奮，乙電流表的兩側(cè)導(dǎo)線的膜外均是正電荷，無(wú)電位差，乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)及興奮在神經(jīng)元間的傳遞，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激a點(diǎn)（a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)），檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．若c點(diǎn)檢測(cè)不到電位變化，可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
B．興奮由c點(diǎn)傳導(dǎo)到e點(diǎn)時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C．若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化，說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
D．電表①不偏轉(zhuǎn)，電表②偏轉(zhuǎn)兩次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．兩位科學(xué)家在1970年做了如下實(shí)驗(yàn)

（1）用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)．
（2）用綠色熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)．
（3）把人細(xì)胞和鼠細(xì)胞融合，融合開(kāi)始后的一半細(xì)胞（人細(xì)胞）發(fā)紅色熒光，另一半（鼠細(xì)胞）發(fā)綠色熒光，細(xì)胞在37℃培養(yǎng)40分鐘后，兩種顏色均勻分布融合細(xì)胞的表面．說(shuō)明（1）兩種顏色均勻分布是由于細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)果．
（4）實(shí)驗(yàn)證明構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)
C．圖中b成分是纖維素和果膠
D．圖中g(shù)可以合成有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．主動(dòng)運(yùn)輸不同于自由擴(kuò)散的特點(diǎn)（　�。�
①高濃度到低濃度   ②低濃度到高濃度　 ③不需要載體蛋白協(xié)助
④需要載體蛋白協(xié)助�、菹募�(xì)胞內(nèi)的能量 ⑥不消耗細(xì)胞內(nèi)的能量．
A．③④⑤B．②④⑤C．①②③D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲表示的是細(xì)胞膜，則在膜外側(cè)還應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是糖被（糖蛋白）．
（2）若圖甲表示人體成熟紅細(xì)胞膜，則表示葡萄糖運(yùn)輸?shù)氖菆D甲中的a，葡萄糖的運(yùn)輸方式符合圖乙中曲線N．
（3）若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式所需要的條件是需要載體和能量．
（4）維生素D從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程分別是圖甲和圖乙中的b、M．
（5）與生物膜的選擇透過(guò)性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（6）抑制細(xì)胞呼吸對(duì)圖甲中方式c的轉(zhuǎn)運(yùn)速率有影響．曲線乙中N曲線轉(zhuǎn)運(yùn)速率不能無(wú)限增大的原因是受載體數(shù)量的限制．
（7）神經(jīng)細(xì)胞能維持細(xì)胞內(nèi)外K+的濃度差，與圖中方式丙（乙或丙）有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖示α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞①在特異性免疫與非特異性免疫中均發(fā)揮重要作用
B．物質(zhì)A和物質(zhì)B屬于免疫活性物質(zhì)，在體液免疫中發(fā)揮重要作用
C．圖中既能特異性識(shí)別抗原又能增殖分化的細(xì)胞是②③④
D．再次受到α-銀環(huán)蛇毒刺激，細(xì)胞⑤只能由細(xì)胞④增殖分化而來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示人體的某反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）該圖中，①是神經(jīng)中樞，②是傳入神經(jīng)，③是傳出神經(jīng)．
（2）結(jié)構(gòu)⑤是感受器，能接受刺激并產(chǎn)生興奮，結(jié)構(gòu)④是效應(yīng)器，是由傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體組成的．
（3）切斷②，刺激③，效應(yīng)器能（能、不能）做出反應(yīng)，感受器不能（有、沒(méi)有）感覺(jué)；切斷③，刺激②，效應(yīng)器不能（能、不能）做出反應(yīng)，感受器能（有、沒(méi)有）感覺(jué)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列生理過(guò)程中，不消耗ATP的一組是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的合成和加工B．染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C．丙酮酸分解和胰島素分泌D．質(zhì)壁分離和復(fù)原

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