A. | HIV感染人群比健康人群更易招致其他病原體的感染 | |
B. | HIV有髙度變異性,可能是其遺傳物質(zhì)DNA穩(wěn)定性較差 | |
C. | HIV依靠其細(xì)胞膜上的糖蛋白識別并結(jié)合輔助性T細(xì)胞表面的受體 | |
D. | HIV破壞免疫系統(tǒng)導(dǎo)致人體無免疫應(yīng)答,不能通過檢測抗體來診斷HIV感染 |
分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:A、HIV感染人群的免疫能力降低,因此HIV感染人群比健康人群更易招致其他病原體的感染,A正確;
B、HIV的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA,不穩(wěn)定,具有高度變異性,致使疫苗效果難以持久,B錯(cuò)誤;
C、HIV是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、HIV破壞免疫系統(tǒng),但機(jī)體仍存在部分體液免疫應(yīng)答,仍能產(chǎn)生抗體,因此能通過檢測抗體來診斷HIV感染,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查艾滋病的流行和預(yù)防,要求考生識記HIV的遺傳物質(zhì)及繁殖過程,掌握艾滋病的致病原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色盲基因數(shù)目比值為1:1 | B. | 核DNA數(shù)目比值為4:1 | ||
C. | 常染色體數(shù)目比值為4:1 | D. | 染色單體數(shù)比值為2:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)主要儲(chǔ)能物質(zhì)和主要能源物質(zhì)分別是( )
A.糖原和葡萄糖 B.脂肪和糖類
C.蛋白質(zhì)和脂肪 D.蛋白質(zhì)和糖類
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異 | |
B. | T細(xì)胞只存在于胸腺和骨髓 | |
C. | 漿細(xì)胞合成的抗體在體外就失活 | |
D. | 體液免疫和細(xì)胞免疫是與生俱來的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生抗體 | B. | 沒有細(xì)胞周期 | ||
C. | 導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 | D. | 與抗原的特異性識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘭花是單獨(dú)進(jìn)化形成的 | |
B. | 蛾類昆蟲在斗爭中占優(yōu)勢 | |
C. | 雙方相互選擇、共同進(jìn)化 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加物種多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人類的一種神經(jīng)元,若a為細(xì)胞體,b為軸突,c為樹突,則沖動(dòng)在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向?yàn)椋?)
A.a(chǎn)→b→c B.a(chǎn)→c→b
C.b→a→c D.c→a→b
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