下列對ATP的敘述中，錯誤的是（　　）
A、遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易水解
B、只在光合作用中產(chǎn)生
C、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化
D、生命活動的直接供能物質(zhì)
考點：ATP的化學(xué)組成和特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易水解和合成，A正確；
B、合成ATP可通過光合作用和呼吸作用，B錯誤；
C、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化，C正確；
D、ATP是生命活動的直接供能物質(zhì)，D正確．
故選：B．
點評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)錄、翻譯時的模板分別是（　�。�
A、tRNA、DNA分子的一條鏈
B、rRNA、mRNA
C、DNA分子的一條鏈、mRNA
D、DNA分子的一條鏈、tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的說法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可以穿過線粒體的雙層膜
B、是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別
C、高等植物進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無氧呼吸
D、與高等動物相比，植物細(xì)胞特有的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

施用農(nóng)藥DDT的地區(qū)雖然占陸地面積的一部分，可是在遠(yuǎn)離施藥地區(qū)的南極，動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說明了（　�。�
A、考察隊將DDT帶到南極
B、DDT是揮發(fā)性物質(zhì)
C、物質(zhì)循環(huán)帶有全球性
D、含有DDT動物的遷移

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中錯誤的是（　　）
A、大腸桿菌吸收K+屬于主動運輸，既消耗能量又需要膜上的載體蛋白
B、水分子進(jìn)入細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散的方式
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助，但不消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散
D、果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP中A和P代表含義的說法，正確的是（　�。�
A、A代表腺嘌呤，P代表磷酸
B、A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)
C、A代表腺苷，P代表磷酸
D、A代表腺嘌呤，P代表磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的說法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所、細(xì)胞代謝的控制中心
B、細(xì)胞核上的核孔是方便大分子物質(zhì)進(jìn)出的，例如：DNA
C、DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)，少部分位于線粒體和核糖體上
D、人體內(nèi)的所有細(xì)胞都有細(xì)胞核，具有細(xì)胞核的細(xì)胞都能分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合是（　　）
A、同時發(fā)生于第二次分裂后期
B、同時發(fā)生于第二次分裂末期
C、同時發(fā)生于第一次分裂后期
D、分離發(fā)生于第一次分裂，自由組合發(fā)生于第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的說法錯誤的是（　�。�
A、調(diào)節(jié)植物生命活動的激素不是孤立的，而是相互作用共同調(diào)節(jié)的
B、植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、根據(jù)人們的意愿使用植物生長調(diào)節(jié)劑，可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動
D、植物激素都為有機(jī)高分子，故作用效果持久而穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊答案