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如圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系,圖丙表示成熟植物細胞在某濃度蔗糖溶液中的一種狀態(tài)(此時細胞有活性).請回答下列問題:

(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實驗初始時c兩側濃度大小是a
 
b.由圖乙可知,隨漏斗內液面升高,漏斗內溶液的吸水速率在
 
;最終液面不再上升,此時c兩側濃度大小是a
 
b.
(2)圖丙中相當于圖甲中c結構的是
 
(填序號).圖丙中,此時細胞液的濃度與外界蔗糖溶液的濃度大小關系是
 

A.細胞液>外界蔗糖溶液                 B.細胞液<外界蔗糖溶液
C.細胞液=外界蔗糖溶液                  D.都有可能
(3)把一個已經發(fā)生質壁分離的細胞浸入清水中,發(fā)現(xiàn)液泡體積增大,說明細胞在滲透吸水.細胞能否無限吸水?為什么?
 
考點:物質進出細胞的方式的綜合,細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中,由于原生質層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質壁分離復原.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)據圖甲分析,漏斗液面上升,水分是從低濃度溶液流向高濃度溶液,故a小于b.據圖乙曲線分析,漏斗液面上升高度隨時間推移越來越小,故漏斗中溶液吸水的速率在下降.當液面不再上升時,半透膜兩側壓力相等,滲透作用平衡,但是a仍然小于b.
(2)細胞的原生質層(③細胞膜④細胞質⑤液泡膜)相當半透膜.圖丙細胞原生質層和細胞壁分離,可能處于質壁分離狀態(tài)或者復原狀態(tài),也可能處于平衡狀態(tài).
(3)由于細胞壁對原生質層有支持和保護的作用,不會使原生質層無限膨脹,故細胞不會無限吸水.
故答案為:
(1)小于    下降    小于
(2)③④⑤D
(3)不能,因為細胞壁對原生質層有支持和保護的作用
點評:本題綜合考查滲透作用及質壁分離的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備設計簡單生物學實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某犯罪嫌疑人在逃亡期間由于生活環(huán)境條件較差,其容貌變化較大,讓人很難辨認,專家利用DNA指紋技術最終將其定罪.DNA指紋技術的主要依據是( 。
A、每個人的遺傳物質都是DNA
B、每個DNA分子都能進行復制
C、每個DNA分子都能控制性狀
D、每個人的DNA都不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在構成人體的化學元素中,質量分數占絕大多數的元素有( 。
A、C、H、Ca、Mg、B
B、N、P、S、Zn、Cu、Mn
C、C、H、O、P、S、N
D、H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

螢火蟲遍及世界各地,這些小型昆蟲有專門的發(fā)光器,發(fā)光器內有發(fā)光細胞層,還分布有神經與氣管,發(fā)光細胞有特殊的發(fā)光物質--熒光素及熒光素酶.
(1)螢火蟲發(fā)光特性的形成,從進化的角度講是
 
的結果;從遺傳的角度講是由細胞核里的
 
決定的.
(2)1887年法國生理學家發(fā)現(xiàn)發(fā)光動物的冷水提取物能夠發(fā)光,而熱水提取物不能發(fā)光,可能的原因是
 
;
(3)實驗發(fā)現(xiàn)螢火蟲生物發(fā)光與ATP緊密相關,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞內的溶酶體是一種含有多種水解酶的細胞器,其內部的pH為5左右.溶酶體的作用存在胞吞和自噬兩種途徑,如圖表示吞噬細胞內溶酶體的產生和作用過程.回答下列問題:
(1)與溶酶體產生直接相關的細胞結構是
 
,與水解酶合成和加工有關的細胞器有
 
(至少答3種),溶酶體能消化病原體的原因是
 

(2)細胞能識別病原體主要依賴于細胞膜上的
 
(物質);圖示過程體現(xiàn)了細胞中各種生物膜在功能上的關系是
 

(3)留在細胞內的殘余體多為脂褐質,其數量隨著個體的衰老而增多,存在大量脂褐質的細胞可能還具備的特征有
 

①細胞核體積變大  ②細胞間的黏著性下降  ③細胞內水分減少  ④細胞運輸功能降低
(4)研究表明,少量的溶酶體內的水解酶泄露到細胞質基質中不會引起細胞損傷,其主要原因是
 
,導致酶活性降低或失活.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體的個體發(fā)育中,細胞沒有表現(xiàn)出全能性,而是分化為不同的組織器官,其原因是(  )
A、細胞喪失了全能性
B、不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C、不同細胞中遺傳信息不完全相同
D、個體發(fā)育過程中,細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

能證明DNA是遺傳物質的實驗是( 。
A、摩爾根的果蠅遺傳行為實驗
B、孟德爾的豌豆雜交實驗
C、噬菌體侵染細菌實驗
D、煙草花葉病毒侵染煙草的實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

只有在保持細胞活性的條件下,才能顯示細胞中某物質或結構的實驗是( 。
A、用蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細胞中的脂肪
B、檢測植物組織中的還原糖
C、觀察細胞中的線粒體和葉綠體
D、用甲基綠、吡羅紅染色觀察動物細胞中的DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸,研究分泌蛋白的合成和分泌.如表為在腺泡細胞的幾種結構中最早檢測到放射性的時間表.下列敘述正確的是(  )
細胞結構附有核糖體的內質網高爾基體靠近細胞膜的囊泡
時間/min317117
A、靠近細胞膜的囊泡可由高爾基體形成
B、形成分泌蛋白的多肽最早在內質網中合成
C、高爾基體膜向內與內質網膜相連,向外與細胞膜相連
D、內質網可對蛋白質進行加工、分類和包裝

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