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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都有紡錘絲和紡錘體的出現(xiàn) |
B、都可能發(fā)生基因突變 |
C、都具有染色體復(fù)制的過(guò)程 |
D、都有同源染色體分離的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組 | ||
B、在形成此精原細(xì)胞過(guò)程中不可能出現(xiàn)四分體 | ||
C、該夫婦所生兒子的色盲基因一定來(lái)自于母親 | ||
D、該夫婦再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì) |
B、DNA是人體主要的遺傳物質(zhì),由C、H、O、N、P五種化學(xué)元素組成 |
C、磷脂是線粒體、中心體、葉綠體等各種細(xì)胞器膜的主要成分之一 |
D、病毒役有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是最基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在人體內(nèi),單糖存在于內(nèi)環(huán)境中,多糖儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi) |
B、人體細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)不一定都是在細(xì)胞器內(nèi)完成的 |
C、硝化細(xì)菌和HIV共同含有的細(xì)胞器是核糖體 |
D、植物細(xì)胞之間一般不能發(fā)生信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合 |
B、呈遞抗原時(shí),吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合 |
C、膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮 |
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、X代表光合作用中產(chǎn)生的三碳化合物,Y物質(zhì)可代表丙酮酸 |
B、①、④過(guò)程可以產(chǎn)生還原性氫,②過(guò)程需要消耗還原性氫 |
C、①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
D、在進(jìn)行①②③④四個(gè)過(guò)程的場(chǎng)所均可發(fā)生遺傳物質(zhì)的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、就地保護(hù)就是指通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)的方式保護(hù)瀕危的野生生物資源 |
B、要真正實(shí)現(xiàn)生物多樣性保護(hù),應(yīng)禁止對(duì)藏羚羊等野生生物資源的利用 |
C、建立橋洞可減小人為因素對(duì)藏羚羊等野生動(dòng)物出生率等影響,維護(hù)種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定 |
D、避免因青藏鐵路的阻隔而形成生殖隔離,保持藏羚羊等物種的遺傳多樣性 |
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