A. | 激素是通過體液定向傳輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官的信息分子 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的抗體與病原體的結(jié)合,可抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附 | |
C. | 維持內(nèi)環(huán)境中低Na+、高K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成,激素、突觸小泡和氨基酸都屬于內(nèi)環(huán)境成分 |
分析 內(nèi)環(huán)境是由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液構(gòu)成的細(xì)胞生活的環(huán)境.由此可見,內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件.
解答 解:A、激素是通過體液傳輸?shù)饺恚ㄏ蜃饔糜诎屑?xì)胞或靶器官的信息分子,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的抗原與病原體的結(jié)合,可抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附,B正確;
C、動(dòng)作電位與靜息電位的產(chǎn)生與Na+、K+有關(guān),維持內(nèi)環(huán)境中高Na+、低K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性,C錯(cuò)誤;
D、突觸小泡存在于神經(jīng)元細(xì)胞中,不屬于內(nèi)環(huán)境的成分,D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念、組成及成分,明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液,再判斷各選項(xiàng)中哪些不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范疇,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )
A.胰腺細(xì)胞內(nèi),核酸合成的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核
B.葉肉細(xì)胞內(nèi),氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上
C.有絲分裂中期,染色體DNA能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄
D.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b a c d b | B. | d c b a c | C. | d b c b a | D. | c a d c d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與某種DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
B. | 不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的 | |
C. | 核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道 | |
D. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合編號(hào) | I | II | III | IV | V | VI | |
交配組合 | 黃翅♀×白翅品種甲♂ | 黃翅♂×白翅品種甲♀ | 第I組F1自交 | 第I組F1×白翅品種甲 | 黃翅×白翅品種乙 | 第V組F1自交 | |
子代家蠶總數(shù)(只) | 黃翅 | 597 | 664 | 1364 | 346 | 0 | 176 |
白翅 | 0 | 0 | 4 63 | 359 | 956 | 792 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)分子的基本單位約20種,它們之間的差異是由R基不同決定的 | |
B. | 在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,O原子數(shù)=m+n+R基中的O原子數(shù) | |
C. | 同一生物體內(nèi)不同的細(xì)胞中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有差異 | |
D. | 決定蛋白質(zhì)種類多樣性的根本原因是組成蛋白質(zhì)分子的種類和數(shù)目不同、排列順序千變?nèi)f化、空間結(jié)構(gòu)千差萬別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞分化而成 | |
B. | 吞噬細(xì)胞直接將抗原呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞分化而成 | |
C. | T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞分化而成 | |
D. | 抗原刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞分化而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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