5.下列是生物研究中常用的實(shí)驗(yàn)方法,不正確的是( 。
A.研究細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和種類,采用差速離心法和顯微觀察法
B.提取和分離葉綠體中的色素,采用研磨過(guò)濾法和紙層析法
C.觀察植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法
D.探究酵母菌呼吸方式,采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法

分析 分離細(xì)胞器用差速離心法;綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用研磨過(guò)濾法提取色素,用紙層析法分離色素;探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí),設(shè)置有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn),用澄清石灰水和重鉻酸鉀對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行鑒定;觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)解離步驟后,細(xì)胞已經(jīng)死亡.

解答 解:A、用差速離心法能分離各種細(xì)胞器,用顯微鏡能觀察到葉綠體、線粒體和液泡,A正確;
B、提取葉綠體中的色素時(shí),采用研磨過(guò)濾法,而分離色素時(shí)采用紙層析法,B正確;
C、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)解離步驟后,細(xì)胞已經(jīng)死亡,所以不能進(jìn)行活體染色,也不能觀察到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí),設(shè)置有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn),用澄清石灰水和重鉻酸鉀對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行鑒定,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),此類試題,要求學(xué)生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中使用的試劑及作用、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等,這要求學(xué)生能熟練掌握和熟記教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在對(duì)某種野兔的調(diào)查中,調(diào)查范圍為2hm2(公頃),第一次捕獲并標(biāo)記25只野兔,第二次捕獲40只野兔,其中有標(biāo)記的野兔10只,則該野兔種群的種群密度大約為( 。
A.125只/hm2B.50只/hm2C.75只/hm2D.100只/hm2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.2010年秋至2011年上半年,全球氣候變化引發(fā)的極端災(zāi)害天氣使我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定性增加,專家預(yù)測(cè)如不采取對(duì)應(yīng)措施,到2030年我國(guó)種植業(yè)產(chǎn)量可能減少5%~10%.有關(guān)專家認(rèn)為,低碳農(nóng)業(yè)是應(yīng)對(duì)氣候變化的有效途徑.低碳農(nóng)業(yè)是一種以低能耗、低污染、低排放的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式.如圖為某地建立的低碳農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是生產(chǎn)者,如水稻雜草,鴨與害蟲(chóng)之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)若鴨從植物中獲得的能量為$\frac{4}{5}$,從害蟲(chóng)中獲得的能量為$\frac{1}{5}$,則鴨每增加1kg體重,最少需植物9kg(水稻、雜草)供給.養(yǎng)鴨戶很注意控制鴨群的數(shù)量,主要受稻田養(yǎng)鴨場(chǎng)環(huán)境容納量(K值)限制.
(3)乙醇作為燃料,是一種“綠色能源”,可減少對(duì)石油資源的依賴.利用植物秸稈生產(chǎn)乙醇時(shí),植物秸稈經(jīng)處理后,被微生物A所產(chǎn)生的酶水解,轉(zhuǎn)化成葡萄糖.微生物B所發(fā)生的反應(yīng)式為葡萄糖$\stackrel{酶}{→}$乙醇+2CO2+能量.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低,其原因是生物種類少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng))簡(jiǎn)單.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)B細(xì)胞有DNA8個(gè),其子細(xì)胞為體細(xì)胞.
(2)D細(xì)胞處于減數(shù)第一次后分裂的期,含有2對(duì)同源染色體.
(3)染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2的圖有C、D.
(4)該動(dòng)物體細(xì)胞中有4條染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有三個(gè)核酸分子,分析有5種堿基,8種核苷酸,4條核苷酸鏈,則一般情況下它們是( 。
A.三個(gè)DNAB.三個(gè)RNAC.二個(gè)DNA、二個(gè)RNAD.一個(gè)DNA、二個(gè)RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.(1)如圖1是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

①由圖可知,吸收光能的色素分布在類囊體薄膜上.含有鎂元素的色素是葉綠素(葉綠素a、葉綠素b)在提取色素的實(shí)驗(yàn)中,為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是碳酸鈣.
②Ⅱ過(guò)程中需要Ⅰ過(guò)程提供的物質(zhì)是[④]【H】和[⑤]ATP ?.
③在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,增施農(nóng)家肥可提高光能利用率,是因?yàn)樵龆嗔薣⑥]二氧化碳 ? _.
(2)如圖2甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖2乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.請(qǐng)分析回答:
①在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物A.
②圖甲中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率或強(qiáng)度.
③如圖3所示中與c點(diǎn)相符合的是D圖.
④圖2乙中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高.(填“高”、“低”或“基本一致”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.從如圖中不能得出的結(jié)論是( 。
A.一種酶只能催化一種或是少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)
B.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C.酶促反應(yīng)前后酶自身不發(fā)生變化
D.圖中若B是反應(yīng)底物,則A是酶、C和D是產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A.細(xì)胞吸收甘油、脂肪酸可促進(jìn)水分滲出
B.膜蛋白減少不影響無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率
C.缺氧不影響細(xì)胞的胞吞和胞吐的速率
D.神經(jīng)纖維興奮時(shí),Na+流入細(xì)胞不消耗ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西上栗高三第五次周練理科綜合能力測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生命條形碼是利用標(biāo)準(zhǔn)的DNA片段對(duì)物種進(jìn)行快速鑒定的技術(shù)。2013年,來(lái)自全球43個(gè)國(guó)家和地區(qū)的400多位科學(xué)家共同發(fā)表《昆明宣言》,呼吁加強(qiáng)生命條形碼領(lǐng)域的國(guó)際合作,從而推動(dòng)全球生物多樣性的保護(hù)和發(fā)展。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A.生命條形碼技術(shù)有利于建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)

B.退耕還林、退田還湖是保護(hù)生物多樣性的重要手段

C.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在不利于物種多樣性的提高

D.物種多樣性形成的重要原因之一是自然選擇的作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案