【題目】觀察羊毛色遺傳的分析圖解。

（1）羊毛色中的白毛和黑毛在生物學(xué)中稱為 _________。

A.等位基因 B.性狀分離 C.自由組合 D.相對(duì)性狀

（2）羊毛色中的黑毛是_______ 。

A.隱性性狀 B.顯性性狀

C.基因型 D.遺傳因子組成

（3）若顯性基因用A表示，隱性基因用a來(lái)表示，則親代白毛羊和黑毛羊的基因型分別是___、____。

（4）子二代白毛羊的基因型種類有______種。

【答案】D A Aa aa 2

【解析】

據(jù)圖分析，圖中子一代白毛與白毛雜交，后代出現(xiàn)了黑毛，即發(fā)生了性狀分離，說(shuō)明白毛是顯性性狀，黑毛是隱性性狀，則黑色的基因型肯定是aa，親代和子一代白毛的基因型都為Aa，子二代白毛的基因型為AA或Aa。

（1）羊毛色中的白毛和黑毛在生物學(xué)中稱為相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因控制，遵循基因的分離定律，故選D。

（2）根據(jù)圖中白毛羊與白毛羊雜交，后代出現(xiàn)了黑毛羊，說(shuō)明白毛是顯性性狀，黑毛是隱性性狀，故選A。

（3）由于白毛對(duì)黑毛為顯性性狀，而子一代出現(xiàn)了黑毛和白毛，因此親本白毛的基因型為Aa，黑毛的基因型為aa。

（4）根據(jù)以上分析已知，子二代白毛的基因型有2種，為AA或Aa。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度

B.a-b段，該種群數(shù)量增長(zhǎng)趨緩最主要原因是開始出現(xiàn)環(huán)境阻力

C.利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D.控制種群數(shù)量在d-e水平，有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲，至1967年中期停用。下圖是五年間蚊子幼蟲基因型頻率變化曲線。R表示殺蟲劑抗性基因，S表示野生敏感型基因。據(jù)圖回答：

（1）R基因的出現(xiàn)是_______________的結(jié)果。

（2）在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí)，RS、SS基因型頻率分別為4%和1%，此時(shí)R基因的頻率為___________。

（3）1969年中期RR基因型幾近消失，表明在_______的環(huán)境條件下，RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的生存適應(yīng)能力___________。

（4）該地區(qū)從此不再使用殺蟲劑。預(yù)測(cè)未來(lái)種群中，最終頻率最高的基因型是___________，原因是____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與育種有關(guān)的敘述，正確的是

A.用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子

B.三倍體植株是不能通過(guò)受精卵發(fā)育而來(lái)的

C.誘變育種和雜交育種都能夠形成新的基因

D.單倍體育種既簡(jiǎn)捷又能縮短育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的重要因素，血糖平衡的意義在于為機(jī)體各種組織細(xì)胞的正常代謝活動(dòng)提供能源物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，引起靶細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是_________，從而降低血糖濃度。

(2)正常情況下，血糖降低時(shí)可經(jīng)過(guò)機(jī)體調(diào)節(jié)使血糖恢復(fù)正常，該調(diào)節(jié)過(guò)程中起重要作用的激素是__________。低血糖癥狀一般表現(xiàn)為頭暈、心慌、四肢無(wú)力等，其中頭暈的原因是___________。

(3)某糖尿病患者由胰島B細(xì)胞損傷引起，患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞，據(jù)此推測(cè)：胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)_______免疫導(dǎo)致的；這種糖尿病屬于免疫異常中的______病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用溴代麝香草酚藍(lán)指示劑（BTB）檢測(cè)金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如圖，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.黑暗處理的目的是使金魚藻不進(jìn)行光合作用

B.指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤?/span>pH減小

C.該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2

D.圖中實(shí)驗(yàn)操作3～5能證明光合作用吸收CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓Ⅱ包含Ⅳ。

下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是

Ａ．Ⅰ體液 Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液

B. Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡

Ｃ. Ⅰ核酸 　　　Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使ＲＮＡ

Ｄ. Ⅰ免疫　　　Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹的同化的總能量為a ，其中字母代表了能量，則下列敘述不正確的是

A. 從麻風(fēng)樹輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a′/a

B. c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量

C. d是指呼吸作用消耗的能量

D. a′到e的箭頭中含有的能量屬于生產(chǎn)者同化能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列第（1）小題是關(guān)于青霉素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)研究，第（2）題是關(guān)于青霉素抗藥性的研究，請(qǐng)按要求回答

下面是發(fā)現(xiàn)和研究青霉素的過(guò)程：

問(wèn)題：在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)在青霉菌周圍沒有細(xì)菌生長(zhǎng)。沒有青霉菌的培養(yǎng)基內(nèi)布滿了細(xì)菌。

假設(shè)：

實(shí)驗(yàn)：把青霉菌放入培養(yǎng)液內(nèi)培養(yǎng)，一段時(shí)間后除去青霉菌，并用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)菌，觀察細(xì)菌的生長(zhǎng)情況。

結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖。

結(jié)論：青霉菌可產(chǎn)生一種阻止細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的物質(zhì)。

【1】該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是_____．

【2】以上實(shí)驗(yàn)還不足以論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谝陨蠈?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法：_____。

為了研究細(xì)菌對(duì)青霉素抗藥性形成的機(jī)理，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

步驟1：取培養(yǎng)皿A，加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；

取培養(yǎng)皿B若干（分別記作B1、B2、B3…），加入含青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基。

步驟2：將適量某種細(xì)菌培養(yǎng)液接種在培養(yǎng)皿A的表面，置于適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，培養(yǎng)基的表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。

步驟3：用接種環(huán)將A上的某一菌落挑到盛有無(wú)菌液的錐形瓶中，蓋上瓶塞，劇烈震蕩錐形瓶以分散細(xì)菌。

步驟4 從錐形瓶中取一環(huán)菌液接種到B1上，將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。

步驟5：用接種環(huán)再在B1中的菌落上按一下，然后接種在B2表面，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)較多菌落。

步驟6：再用接種環(huán)再?gòu)?/span>B2中的菌落上按一下，然后接種在B3表面，培養(yǎng)一段時(shí)間┉┉

如此繼續(xù)，直到接種至Bn上（如圖）。

（實(shí)驗(yàn)重復(fù)多次，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束都要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒）

【3】.微生物接種的方法很多，由“步驟2”可知，此步驟采用的可以是_____法。比較各培養(yǎng)皿中的細(xì)菌數(shù)的多少，可以間接通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)皿中的_____數(shù)來(lái)表示。

【4】.培養(yǎng)皿A與培養(yǎng)皿B中的細(xì)菌相比，主要差異是_____。在微生物學(xué)上將B培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基稱為_____培養(yǎng)基。

【5】.如果B1中沒有菌落形成，實(shí)驗(yàn)就無(wú)法進(jìn)行下去。若要使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去，可以采用的方法有_____

【6】從B1培養(yǎng)基至Bn培養(yǎng)基上的細(xì)菌菌落數(shù)越來(lái)越多，菌落也越來(lái)越大。請(qǐng)用達(dá)爾文理論解釋這種現(xiàn)象：_____。

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