今春,東南亞及其他國(guó)家爆發(fā)了大規(guī)模的禽流感,與前兩年歐洲地區(qū)的瘋牛病和口蹄疫一樣,引起世界性的肉類(lèi)食品進(jìn)出口貿(mào)易恐慌.下列關(guān)于對(duì)禽流感的免疫學(xué)的看法,錯(cuò)誤的是( 。
A、抗體只能作用于細(xì)胞外的抗原,而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
B、人體可通過(guò)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體
C、體液免疫對(duì)病原體通過(guò)血液循環(huán)的散播起抵制作用
D、效應(yīng)T細(xì)胞能激活靶細(xì)胞中的溶酶體和釋放淋巴因子
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.
解答: 解:A、抗體和抗原在內(nèi)環(huán)境中特異性結(jié)合,故只能作用于細(xì)胞外的抗原,而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原,A正確;
B、只有效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,效應(yīng)T細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體,B錯(cuò)誤;
C、體液免疫可將病原體在體液中形成沉淀物,故對(duì)病原體通過(guò)血液循環(huán)的散播起抵制作用,C正確;
D、受抗原刺激后,效應(yīng)T細(xì)胞能激活靶細(xì)胞中的溶酶體和釋放淋巴因子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物的體內(nèi)不具有葉綠體但能進(jìn)行光合作用,它最可能是(  )
A、蕃茄B、水稻
C、藍(lán)細(xì)菌D、酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

就人類(lèi)利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋、泡菜的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)果酒的制作離不開(kāi)酵母菌.酵母菌是一類(lèi)
 
(呼吸類(lèi)型)微生物.在有氧條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧條件下,酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其反應(yīng)式為
 

(2)溫度是酵母菌生長(zhǎng)和發(fā)酵的重要條件.20℃左右最適合酵母菌繁殖,酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在
 
.在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.在發(fā)酵過(guò)程中,隨著
 
的提高,紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色.在
 
的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.
(3)回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題:
①制作泡菜是,所用鹽水煮沸,其目的是
 

②泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有
 
 
 
等.
(4)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用化學(xué)試劑
 
來(lái)檢驗(yàn).在酸性條件下,該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.其對(duì)照實(shí)驗(yàn):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察時(shí)正確的操作步驟應(yīng)是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走換上高倍物鏡;
②在低倍鏡下找到目標(biāo);
③將目標(biāo)移至視野中央;
④調(diào)節(jié)光圈或反光鏡,使視野適宜;
⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰.
A、①④⑤④③
B、①④⑤②③
C、②③①④⑤
D、②③④⑤①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程中,做出了重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家包括(  )
①達(dá)爾文     ②羅伯特-胡克     ③列文-胡克     ④孟德?tīng)?nbsp;  ⑤施萊登     ⑥施旺    ⑦魏爾肖.
A、②③⑤⑥⑦B、①②③⑤⑥⑦
C、①②⑤⑥D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中,如圖1所示.在一段時(shí)間內(nèi)植物完全處于黑暗中,其余時(shí)間則處于相同強(qiáng)度的光照下,其他外界條件相同且適宜,測(cè)得瓶?jī)?nèi)CO2濃度變化結(jié)果如圖2所示.據(jù)圖分析可知:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出0~60min內(nèi)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 

(2)在60min時(shí),葉肉細(xì)胞C3、C5含量的變化分別是
 
、
 

(3)在60~120min內(nèi),葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)為
 
,原因是
 
.此時(shí)間段該植物實(shí)際光合速率為
 
 ppm/min.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)示意圖(單位:J?cm-2?a-1),圖2為該系統(tǒng)中的食物網(wǎng).請(qǐng)分析回答:

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
J?cm-2?a-1.A1、A2、A3代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中
 
的能量.
(2)圖2中的甲屬于圖1中的
 
,圖2中不可能出現(xiàn)圖1中的生物成分是
 
.若圖2中的已大量減少,則從能量流動(dòng)角度分析,理論上甲的數(shù)量會(huì)
 

(3)捕食過(guò)程中,捕食者與被捕食者之間能通過(guò)彼此尿液的氣味等來(lái)避敵或捕食,這說(shuō)明信息能夠
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),后者隨前者變化的情況與如圖走勢(shì)相符的是(橫軸代表前者,縱軸代表后者)(  )
A、飲水量一一抗利尿激素
B、HIV濃度--T細(xì)胞數(shù)量
C、胰高血糖素濃度--血糖濃度
D、促性腺激素濃度--性激素濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是有關(guān)大豆花色的4個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)哪個(gè)組合能判斷出顯性的花色類(lèi)型( 。
組合親本性狀表現(xiàn)F1性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花405411
紫花×白花8070
紫花×紫花1240418
紫花植株自交1245417
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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