【題目】為研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素(多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥),某科研機(jī)構(gòu)從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條 72個(gè)堿基的 DNA單鏈,兩條鏈通過 18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈 DNA 片段,再利用 Klenow 酶補(bǔ)平,獲得雙鏈 DNA,過程如圖。
(1)若測(cè)出這個(gè)DNA分子某條鏈上第一第二個(gè)堿基分別是 A和 C,請(qǐng)畫出含這兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段結(jié)構(gòu)模式圖____________。
(2) Klenow 酶是一種___________酶,合成的雙鏈 DNA 有_____個(gè)堿基對(duì)。假設(shè)合成的一個(gè)雙鏈DNA中有腺嘌呤脫氧核苷酸56個(gè),則其連續(xù)復(fù)制的第5次,需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸_______個(gè)。
(3)補(bǔ)平過程遵循______________原則。
(4)DNA 復(fù)制方式為____________,用 15N 標(biāo)記該雙鏈 DNA,復(fù)制 1次,測(cè)得子代 DNA 中含有 15N的單鏈占 50%,該現(xiàn)象__________(能/不能)說(shuō)明 DNA 的這種復(fù)制方式。
【答案】 DNA聚合 126 1120 堿基互補(bǔ)配對(duì) 半保留復(fù)制 不能
【解析】
分析題干信息:從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條各72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA.這是運(yùn)用人工合成法獲取目的基因.制備降鈣素運(yùn)用了蛋白質(zhì)工程技術(shù);分析題圖:Klenow酶能夠?qū)捂?/span>DNA延伸,說(shuō)明它是一種DNA聚合酶。
(1)一個(gè)脫氧核苷酸包括一個(gè)磷酸、一個(gè)脫氧核糖和一個(gè)含氮的堿基。若測(cè)出這個(gè)DNA分子第一第二堿基對(duì)分別是A-T(兩者之間有兩個(gè)氫鍵)和G-C(兩者之間三個(gè)氫鍵),則含這兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段結(jié)構(gòu)模式圖為:
(2)由圖可知,“利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA”可知,該酶是DNA聚合酶;人工合成DNA單鏈有72個(gè)堿基,且有18個(gè)堿基重合,所以堿基對(duì)數(shù)目為72×2-18=126;如果模板DNA分子中含腺嘌呤(A)脫氧核苷酸56個(gè),則鳥嘌呤有126-56=70個(gè),連續(xù)復(fù)制的第5次,需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸(25-1)×70=1120個(gè)。
(3)利用 Klenow 酶補(bǔ)平稱為雙鏈DNA的過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。
(4)DNA 復(fù)制方式為半保留復(fù)制;若用15N標(biāo)記該雙鏈DNA,復(fù)制1次,測(cè)得子代DNA中含有15N的單鏈占50%,該現(xiàn)象不能說(shuō)明DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制,原因是若為半保留復(fù)制,兩個(gè)子代DNA分別為和,含有15N的單鏈占50%;若為全保留復(fù)制,兩個(gè)子代DNA分別為和,含有15N的單鏈也占50%。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一個(gè)土豆(含過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有過氧化氫溶液的針筒中(如下圖所示),以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題。
(1)該實(shí)驗(yàn)中,若土豆片為4片時(shí),每隔5分鐘采集一次數(shù)據(jù),結(jié)果如圖乙所示。20分鐘后,氣體量不再增加的原因是________________。
(2)若土豆片為8片時(shí),請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線a____________;如果要獲得更多的氣體,在不改變所用的溶液體積的條件下,可采取的方法是___________,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果請(qǐng)?jiān)趫D中畫出曲線b表示。_________
(3)為保證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,需要控制的其他外界條件有___________和___________,這屬于實(shí)驗(yàn)變量中的___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖①、②、③、④分別表示不同的變異類型,其中③中的基因片段2由基因片段1變異而來(lái)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 圖①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B. 圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C. 圖②④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D. 圖中4種變異能夠遺傳的是①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的C02處理48h后,貯藏在溫度為l℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天定時(shí)定量取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)C02釋放量和02吸收量,計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的是(假設(shè)呼吸作用的底物都為糖)
A. 比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸
B. 第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于C02處理組
C. 第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多
D. 貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的厭氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 處于圖2中B→C段的可能是圖1所示細(xì)胞,圖1細(xì)胞中有8條染色單體
B. 完成圖2中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C. 有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況
D. 圖3中a可對(duì)應(yīng)圖2中的B→C段;圖3中c對(duì)應(yīng)圖2中的A→B段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的ABO血型就是由IA、IB、i3個(gè)復(fù)等位基因決定的,但任何一個(gè)二倍體不會(huì)同時(shí)具有這3個(gè)復(fù)等位基因,而是在某9號(hào)染色體上具有其中任意的兩個(gè)等位基因,而表現(xiàn)出一種特定的血型。例如,我國(guó)漢族人群的ABO血型系統(tǒng)的4種表現(xiàn)型及可能的基因型如表所示:
基因型 | IAIA或IAi | IBIB或IBi | IAIB | ii |
表現(xiàn)型 | A型 | B型 | AB型 | O型 |
其中,IA基因和IB基因分別對(duì)i基因?yàn)轱@性,IA基因與IB基因?yàn)楣诧@性。請(qǐng)回答下列問題:
(1)除IA、IB、i3個(gè)復(fù)等位基因外,等位基因H與h也與ABO血型的形成有關(guān),形成過程如圖所示。等位基因H、h和IA、IB、i分別位于兩對(duì)同源染色體上,由圖可知,基因H通過控制催化前體物質(zhì)合成H物質(zhì)的________,若4號(hào)個(gè)體是孟買型,則其基因型為______。
(2)現(xiàn)有一對(duì)夫妻,丈夫?yàn)?/span>AB型血紅綠色盲男性,妻子為O型血紅綠色盲攜帶者。則他們生A型血男孩的概率是____;所生女兒色覺正常的概率是_____;他們的B型血色盲女兒和AB型血色覺正常男性婚配,生B型血色盲男孩的概率為______。(假設(shè)這對(duì)夫妻基因型都是HH)
(3)ABO血型在紅細(xì)胞膜上有抗原,在血清中有天然抗體,抗原和相應(yīng)的抗體相遇會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。如A型血的人有A抗原,血清中有抗B的抗體β;B型血的人有B抗原,有A抗體α;AB型血的人有A和B抗原,沒有抗體;O型血的人沒有抗原,而有α和β抗體。在一個(gè)成員血型各不相同的家庭中,妻子是A型血,她的紅細(xì)胞能被丈夫和兒子的血清凝集,則丈夫的血型和基因型分別是_______和___________。(假設(shè)這對(duì)夫妻基因型都是HH)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,COP I、COP II 是具 膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體
B. 溶酶體能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌
C. 囊泡與細(xì)胞膜的融合過程反映了膜的結(jié)構(gòu)特性
D. COPII可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為一個(gè)由153個(gè)氨基酸殘基構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.該分子中含有153個(gè)肽鍵和1個(gè)二硫鍵
B.參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個(gè)氨基酸含2個(gè)羧基,1個(gè)氨基酸含2個(gè)氨基
C.該分子中至少有2個(gè)氨基酸R基含S
D.如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,則該蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量是12 546
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,下列敘述正確的是
A.在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為a,則背光側(cè)為b
B.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為b
C.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
D.若曲線表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉植物的作用
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