【題目】據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題。請你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報告。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖可用 試劑,淀粉可用 來檢測。
(3)實(shí)驗(yàn)器材:一種茅草根
所需試劑:研缽、燒杯、試管、沙布、漏斗、灑精燈、試管夾、火柴、滴管等。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用研缽將一種茅草根磨碎,過濾,取其濾液。
②取A、B兩支試管,各加入2mL濾液。
③往A試管中加入 ,搖勻,放入盛有50℃60℃溫水的大燒杯中加熱約2min。觀察試管中的顏色變化。
④往B試管中加入 ,觀察試管中的顏色變化。
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
① ,表明茅草根中有還原性糖而無淀粉:
② ,表明茅草根中有淀粉而無還原性糖。
【答案】(2)斐林 碘液 (4)③2mL現(xiàn)配制的斐林試劑 ④2滴碘液
(5)①若A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn)藍(lán)色 ②若A試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管出現(xiàn)藍(lán)色
【解析】(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖可與斐林試劑在水浴加熱條件下反應(yīng)生成磚紅色沉淀,淀粉遇碘液變藍(lán),故可用斐林試劑和碘液分別檢測還原糖和淀粉。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用研缽將一種茅草根磨碎,過濾,取其濾液。
②取A、B兩支試管,各加入2mL濾液。
③往A試管中加入2mL現(xiàn)配制的斐林試劑,搖勻,放入盛有50℃60℃溫水的大燒杯中加熱約2min。觀察試管中的顏色變化。
④往B試管中加入2滴碘液,觀察試管中的顏色變化。
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
①若A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn)藍(lán)色,表明茅草根中有還原性糖而無淀粉:
②若A試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管出現(xiàn)藍(lán)色,表明茅草根中有淀粉而無還原性糖。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在正常情況下,動物和人體內(nèi)環(huán)境是能夠相對穩(wěn)定的,這種穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動所不可缺少的;卮鹣铝袉栴}。
(1)血漿的pH之所以能保持相對穩(wěn)定是因?yàn)槠渲泻?/span> _。肺氣腫患者由于呼吸不暢,血液的pH將略有 。
(2)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)降低,會引起內(nèi)環(huán)境中哪一部分的液體增多? 。
(3)對人體來說,體溫恒定也是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這對于細(xì)胞的生命活動來說必不可少,這是因?yàn)?/span> 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
A.前者有液泡
B.前者無擬核,后者有細(xì)胞核
C.前者無成形的細(xì)胞核,后者有細(xì)胞核
D.后者有細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)鑒定還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)操作的敘述,正確的是
A. 鑒定還原糖的斐林試劑甲液與乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B. 鑒定脂肪的存在,染色后可用顯微鏡觀察是否有被染成橘黃色或紅色的顆粒
C. 鑒定可溶性還原糖時,先加入斐林試劑甲液揺勻后,再加入乙液
D. 鑒定蛋白質(zhì)時,雙縮脲試劑A與B液要混合均勻后再加入含樣液的試管中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家以螢火蟲為材料,分離出了發(fā)光物質(zhì)—熒光素以及熒光素酶。在有氧的條件下,只要有ATP,熒光素酶就能催化熒光素的氧化而發(fā)出光。從螢火蟲中分離得到的熒光素和熒光素酶一直用于ATP的定量檢測。下列關(guān)于人體內(nèi)ATP的敘述中,不正確的是 ( )
A. 在線粒體中大量產(chǎn)生ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗
B. ATP的分子簡式可以表達(dá)為A—P~P~P,任意一高能磷酸鍵斷裂,形成A—P~P為二磷酸腺苷
C. 在生命活動旺盛的細(xì)胞中,線粒體和ATP的含量都較多
D. 人體內(nèi)ATP中高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一個海島中,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(Ww、WW),連趾便于劃水,游泳能力強(qiáng),分趾游泳能力較弱。長期進(jìn)化后發(fā)現(xiàn)連趾個體比例上升。
(1)海龜進(jìn)化的原因如果用拉馬克的進(jìn)化理論解釋是 和 。
(2)若開始時,w和W的基因頻率各為0.5,當(dāng)島上食物不足時,連趾的海龜更容易從海中得到食物,一年后,種群中基因型為Ww、WW的個體數(shù)量各減少20%,基因型為ww的個體數(shù)量增加20%,則一年后w的基因頻率為 。若干年后,基因頻率變化為W為0.2,w為0.8,則從理論上計(jì)算,基因型為Ww的個體比例為 。
(3)該種群中所有海龜所含有的全部基因稱為該種群的 。
(4)該海龜種群的這種改變是否導(dǎo)致新的物種的產(chǎn)生? 。理由是新物種的形成必須經(jīng)過 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因。
(3)方法步驟:
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。
(4)結(jié)果預(yù)測和分析:
①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明_____;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明_______________;若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明________;若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明_______________。
(5)若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:______________。增加步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科研小組對野生純合小鼠進(jìn)行X射線處理,得到一只雄性突變型小鼠。對該鼠研究發(fā)現(xiàn),突變性狀是由位于一條染色體上的某基因突變產(chǎn)生的。該小組想知道突變基因的顯隱性和在染色體上的位置,設(shè)計(jì)了如下雜交實(shí)驗(yàn)方案,如果你是其中一員,將下列方案補(bǔ)充完整。(注:除要求外,不考慮性染色體的同源區(qū)段。相應(yīng)基因用D、d表示)
(1)雜交方法:_______________。
(2)觀察統(tǒng)計(jì):觀察并將子代雌雄小鼠中野生型和突變型的數(shù)量填入下表。(下表不填寫,只作為統(tǒng)計(jì)用)
野生型 | 突變型 | 突變型/(野生型+突變型) | |
雄性小鼠 | A | ||
雌性小鼠 | B |
(3)結(jié)果分析與結(jié)論:
①如果A=1,B=0,說明突變基因位于 _________________________;
②如果A=0,B=1,說明突變基因?yàn)?/span> ______(填:“顯性”或“隱性”),且位于 ;
③如果A=0,B= ,說明突變基因?yàn)殡[性,且位于X染色體上;
④如果A=B=1/2,說明突變基因?yàn)?/span> (填:“顯性”或“隱性”),且位于 。
(4)拓展分析:如果基因位于X、Y的同源區(qū)段,突變性狀為 (填:“顯性”或“隱性”)性狀,該個體的基因型為 ___________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動大量出汗時,為了維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié),其中包括( )
①胰島A細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)
②胰島B細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)
③抗利尿激素分泌增加
④抗利尿激素分泌減少
A.②③ B.①④ C.①③ D.②④
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