對某植物的光合作用和呼吸作用進行研究,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如下三條曲線,圖甲表示光合作用速率與光照強度之間的關系 (氧氣濃度為15﹪)、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關系,圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關系。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)研究表明,植物嚴重缺水還會使葉綠體變形,影響光合作用的光反應過程,據(jù)此推測最可能是葉綠體的_________被破壞,光合能力不能恢復。在光合作用過程中,光反應為暗反應提供了兩種物質,請寫出在光反應中形成這兩種物質的反應式:①________________ (2分)②__________________ (2分)。
(2)由圖甲看,當植物生長在缺鎂元素的土壤中是B點向__________移動。圖乙中細胞呼吸有關曲線的數(shù)據(jù)需在_________條件下測量。
(3)由圖丙可知,環(huán)境溫度大于40℃是,植物體__________ (填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象:當環(huán)境溫度為____________ (2分)時的狀態(tài)可用圖甲中B點表示。
(4)用大棚種植蔬菜是,白天應控制光強為__________點對應的光照強度,溫度為_______最佳。
科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某校高二年級研究性學習小組調查了人的眼瞼遺傳情況,他們以年級為單位,對班級的統(tǒng)計進行匯總和整理,見下表:
子代類型 | 雙親全為雙眼皮(①) | 雙親中只有一個為雙眼皮(②) | 雙親全為單眼皮(③) |
雙眼皮 | 120 | 120 | 無 |
單眼皮 | 74 | 112 | 全部子代均為單眼皮 |
根據(jù)上表中哪一種調查情況,就能判斷哪種眼皮為顯性
A.第①種 B.第②種 C.第③種 D.三種都可以
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為高等動物的細胞分裂示意圖。下列敘述正確的是
A.圖甲一定為次級精母細胞
B.圖乙一定為初級精母細胞
C.圖丙為次級卵母細胞或極體
D.圖丙中的M、m為一對同源染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016內蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細胞的葉綠體內不可能發(fā)生的現(xiàn)象是
A.O2的產(chǎn)生停止
B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降
D.NADPH/NADP+比值下降
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科目:高中生物 來源:2015-2016內蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
某同學用30﹪的蔗糖溶液來處理生物細胞,在操作步驟都正確的情況下,細胞沒有出現(xiàn)質壁分離現(xiàn)象,對此完整合理的解釋可能是①實驗材料是根尖分生區(qū)細胞 ②實驗材料是動物細胞 ③實驗材料是死細胞 ④實驗材料是去除了細胞壁的植物細胞 ⑤實驗材料是干種子細胞
A.②④⑤
B.②③④
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016內蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種植物幼苗 (大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO2溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況 (其他條件相同且不變)。下列有關敘述錯誤的是
A.3h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B.6h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3—,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高
C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D.實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016內蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示德國科學家薩克斯的實驗,把綠色葉片放在暗處幾小時后,再把葉片的一部分遮光,其他部分見光。一段時間后,經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結果遮光部分不變藍,見光部分變藍,本實驗說明①光合作用需要CO2 ②光合作用制造淀粉 ③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用需要光
A.④⑤ B.①③ C.②③ D.②⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有真核細胞中都含有圖示的五種細胞器 | |
B. | ①與③之間膜成分依靠囊泡進行相互轉化 | |
C. | 可以在光學顯微鏡下觀察到的結構有②和⑤ | |
D. | ①③④⑤上進行的反應都需要②提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質或DNA | |
B. | 酶的作用原理是提供反應過程所需的活化能 | |
C. | pH過大或過小,溫度過高或過低都會破壞酶的空間結構 | |
D. | 酶既可以作為一個反應的催化劑,也可以作為另一個反應的底物 |
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