【題目】將生長(zhǎng)狀況相同的等量的綠色植物葉片分成四等份,在不同的溫度下分別暗處理1h,再置于相同的光照強(qiáng)度下光照1h,分別測(cè)定了不同狀態(tài)下葉片中葡萄糖的變化量。如圖所示:

(1)光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP參與暗反應(yīng)中_____________的過(guò)程。有氧呼吸過(guò)程中,[H]與氧氣的過(guò)程結(jié)合發(fā)生在____________(填場(chǎng)所)。

(2)據(jù)圖分析,當(dāng)該植物葉片所處溫度為_____℃時(shí),葉綠體吸收的CO2量最多,數(shù)量為_____mg/h。

(3)如果晝夜恒溫,白天光照10小時(shí),將圖中所示溫度設(shè)定為30℃,該植物__________(填“能”或“不能”)正常生長(zhǎng),理由是____________________________________________________。

【答案】 C3的還原 線粒體內(nèi)膜 29 44/3(或答14.67) 不能 該植物10h總光合作用產(chǎn)生的葡萄糖總量為90mg,24h呼吸作用消耗的葡萄糖總量為96mg,葡萄糖的產(chǎn)生量小于葡萄糖的消耗量,植物不能正常生長(zhǎng)

【解析】試題分析:暗處理后有機(jī)物的減少量是由于呼吸作用消耗所致,等于呼吸速率;光照后與暗處理前有機(jī)物的增加量反映的是該植物1h內(nèi)通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物與2h內(nèi)呼吸作用消耗的有機(jī)物的差值,該差值=凈光合速率-呼吸速率,而凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率。在此基礎(chǔ)上,圍繞“光合作用和有氧呼吸過(guò)程”等相關(guān)知識(shí),從題圖中提取信息,對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行解答。

(1)光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP參與暗反應(yīng)中C3的還原的過(guò)程。有氧呼吸過(guò)程中,[H]與氧氣的結(jié)合過(guò)程發(fā)生在有氧呼吸的第三階段,其場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜。

(2)依題意可知:暗處理后有機(jī)物的減少量=呼吸速率,光照后與暗處理前有機(jī)物的增加量=凈光合速率-呼吸速率,因此凈光合速率=光照后與暗處理前有機(jī)物的增加量+暗處理后有機(jī)物的減少量,據(jù)此分析柱形圖呈現(xiàn)的信息可推知:27℃、28℃、29℃、30℃時(shí)的凈光合速率(以葡萄糖的變化量表示)依次是5、6、7、5 mg/h?梢(jiàn),29℃時(shí),葉綠體吸收的CO2量最多。依據(jù)如下的反應(yīng)式,將7mg/h葡萄糖的積累量換算成CO2的吸收量則有6×44×7÷180154/15≈10.27mg/h。

(3)凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率,結(jié)合對(duì)(2)的分析可推知:30℃時(shí)的該植物實(shí)際光合速率=1+4×2=9mg/h,呼吸速率=4mg/h,進(jìn)而推知:30℃時(shí),該植物白天光照10小時(shí)總光合作用產(chǎn)生的葡萄糖總量=9mg/h×10h=90mg,24h呼吸作用消耗的葡萄糖總量=4mg/h×24h=96mg,可見(jiàn),葡萄糖的產(chǎn)生量小于葡萄糖的消耗量,所以植物不能正常生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng),穿出毛細(xì)血管壁,吞噬侵入人體內(nèi)的病菌。完成這個(gè)過(guò)程依靠細(xì)胞膜的( 。

A. 選擇透性 B. 保護(hù)作用 C. 流動(dòng)性 D. 細(xì)胞通訊

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【題目】下圖示意反射弧結(jié)構(gòu),若在實(shí)驗(yàn)條件下刺激部位a可引起b處產(chǎn)生沖動(dòng),效應(yīng)器作出反應(yīng),而刺激b也可以引起效應(yīng)器作出反應(yīng),但不能引起a處產(chǎn)生沖動(dòng),對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)法正確的是

A. 刺激后,興奮在感覺(jué)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的

B. 在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的

C. 刺激后,興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的

D. 刺激a使突觸傳遞興奮,刺激b使突觸傳遞抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】炭疽桿菌生命力之頑強(qiáng),堪稱(chēng)細(xì)菌之最。根據(jù)達(dá)爾文生物進(jìn)化理論,炭疽桿菌的頑強(qiáng)生命力的形成,是由于

A. 進(jìn)化過(guò)程中環(huán)境對(duì)炭疽桿菌的定向選擇

B. 不良環(huán)境引起炭疽桿菌發(fā)生的不定向變異

C. 進(jìn)化過(guò)程中炭疽桿菌產(chǎn)生的定向變異

D. 進(jìn)化過(guò)程中炭疽桿菌通過(guò)DNA復(fù)制,逐代積累

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【題目】下列關(guān)于有氧呼吸第二階段的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 反應(yīng)物有丙酮酸B. 產(chǎn)生的能量最多

C. 產(chǎn)物有C02D. 在線粒體內(nèi)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于ATP與ADP的敘述,不正確的是 (  )

A. 長(zhǎng)期不進(jìn)食的病人,細(xì)胞中的ATP和ADP的含量仍能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

B. 光合作用的光反應(yīng)階段有ATP生成

C. 胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶不屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),所以分泌過(guò)程中ADP的含量不變

D. ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

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【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確切割的技術(shù),通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)步切割(如圖)。下列相關(guān)敘述的正確是( )

A. Cas9蛋白通過(guò)破壞氫鍵實(shí)現(xiàn)對(duì)特定基因的準(zhǔn)確切割

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)方式為A﹣T,C﹣G

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 若α鏈剪切點(diǎn)附近序列為…TCCAGAATC…則相應(yīng)的識(shí)別序列為…UCCAGAAUC…

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】測(cè)量與記錄蛙坐骨神經(jīng)受刺激后的電位變化過(guò)程如圖①→⑤所示,其中②、④的指針偏轉(zhuǎn)到最大。下列敘述正確的是(  )

A. 對(duì)神經(jīng)施加刺激,刺激點(diǎn)位于圖①甲電極的左側(cè)

B. 圖②中甲電極處的膜外帶負(fù)電荷,乙電極處膜的Na+內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸

C. 圖④中甲電極處膜內(nèi)帶正電荷,乙電極處膜外帶正電荷

D. 處于圖⑤狀態(tài)時(shí),膜發(fā)生的K+內(nèi)流是順濃度梯度進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

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A. B. C. D.

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