某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,人們根據(jù)不同坡度,分別采取保護性耕作、經(jīng)濟林種植和封山育林對其進(jìn)行了治理。陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段,其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示。相關(guān)說法正確的是( )
A.c點后,該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木
B.圖中a→b階段,物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率
C.圖中0→a階段,群落中不存在分層現(xiàn)象
D.圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠、吡羅紅對DNA和RNA的親和力相同 | |
B. | 細(xì)胞核由DNA構(gòu)成,細(xì)胞質(zhì)由RNA構(gòu)成 | |
C. | DNA不分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,RNA不分布在細(xì)胞核中 | |
D. | 反映了DNA和RNA在真核細(xì)胞中的分布狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素 | B. | 乙烯利 | C. | 2,4-D | D. | 青鮮素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳基本概念的敘述中,正確的是( )
A.相對性狀是指同種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型,如棉花的細(xì)絨與長絨
B.性狀分離是指雜種后代中出現(xiàn)不同基因型個體的現(xiàn)象
C.等位基因是指位于同源染色體同一位置上控制相對性狀的基因
D.表現(xiàn)型是指生物個體表現(xiàn)出來的性狀,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一種生活在熱帶的果蟻,將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來的落葉上,用這些落葉來培養(yǎng)真菌,然后以腐葉作為自己的食物來源,下列分析不正確的是( )
A.果蟻排泄物中的蛋白酶屬于蛋白質(zhì)
B.真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解
C.果蟻和真菌都是分解者,共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)
D.果蟻從落葉中同化的能量,可通過食物殘渣的形式傳遞給真菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場種群數(shù)量的變化情況,并據(jù)此繪制了如圖的λ值變化曲線,以下敘述正確的是( )
A.第2~4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升
B.第4~6年兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定
C.第6~8年兔種群數(shù)量上升趨勢和第2~4相同
D.第8年兔種群密度大于剛開始的種群密度
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過程,據(jù)圖分析不正確的是
A.該培養(yǎng)過程可以體現(xiàn)棉花葉肉細(xì)胞的全能性
B.②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變
C.③過程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能
D.④過程需用適宜濃度的生長素和細(xì)胞分裂素處理
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B、b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳。已知III-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因。下列敘述正確的是
A.甲、乙兩病致病基因分別位于X染色體和常染色體上
B.III-3與II-1、II-2、III-1、III-4均為直系血親關(guān)系
C.該家族甲、乙兩種病的致病基因分別來自于I-1和I-2
D.若III-3和III-4再生一個孩子,則同時患兩病的概率是1/24
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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