分析 1、基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體.需要限制酶來(lái)切割以獲取目的基因,同時(shí)需要相同的限制酶切割運(yùn)載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過(guò)DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.基因表達(dá)載體的組成包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等.標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.例:用蟲(chóng)食用棉花,觀察其存活情況,來(lái)鑒定棉花是否具有抗蟲(chóng)特性.
2、圖示過(guò)程為基因工程流程,①是構(gòu)建基因表達(dá)載體,②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,③目的基因?qū)霟煵菁?xì)胞,然后經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得完整植株個(gè)體.
解答 解:(1)獲取目的基因的常用方法有基因文庫(kù)中獲取、人工合成和PCR技術(shù)擴(kuò)增等,其中PCR技術(shù)需要用熱穩(wěn)定性DNA聚合酶.
(2)圖中B為重組質(zhì)粒,其結(jié)構(gòu)包括抗旱基因(目的基因)、啟動(dòng)子、終止子外、標(biāo)記基因,在構(gòu)建此結(jié)構(gòu)時(shí)A基因和Ti質(zhì)粒結(jié)合的部位是T-DNA片段內(nèi).
(3)圖中③目的基因?qū)霟煵菁?xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,還可以用花粉管通道法和基因槍法.
(4)決定脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類及比例,因此在培養(yǎng)過(guò)程中,除添加必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還需要向培養(yǎng)基中添加植物激素;植物組織培養(yǎng)時(shí)除提供適宜的溫度、光照和氧氣等環(huán)境條件外,成功的另一關(guān)鍵是無(wú)菌操作.
(5)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分:水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外,還要加入動(dòng)物血清.
故答案為:
(1)基因文庫(kù)中獲取 人工合成 熱穩(wěn)定性DNA聚合酶
(2)標(biāo)記基因 T-DNA片段內(nèi)
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 花粉管通道法和基因槍法
(4)植物激素 無(wú)菌操作
(5)血清、血漿
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.要注意,基因表達(dá)載體的構(gòu)建是在生物體外完成的.PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù).通過(guò)這一技術(shù),可以獲取大量的目的基因.農(nóng)桿菌能在自然條件下感染雙子葉植物和裸子植物,而對(duì)大多數(shù)單子葉植物沒(méi)有感染能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀 | B. | 顯性性狀 | C. | 隱性性狀 | D. | 性狀分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述4種限制性核酸內(nèi)切酶中BamHⅠ、MboⅠ切出的粘性末端不相同 | |
B. | BamHⅠ、MboⅠ酶切DNA后加DNA連接酶重新拼接,都能被MboⅠ再次切割 | |
C. | MspⅠ、SmaⅠ切出的兩個(gè)末端可以用DNA連接酶相互連接 | |
D. | 最終構(gòu)建的基因表達(dá)載體上會(huì)同時(shí)含有抗生素A、B抗性基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 餐后適度運(yùn)動(dòng)不能降低IGT人群餐后的血糖峰值和胰島素峰值 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)組與對(duì)照組的差異說(shuō)明胰島素的分泌也會(huì)受到與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響 | |
C. | 餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前,導(dǎo)致血糖低于正常范圍 | |
D. | 胰高血糖素未參與運(yùn)動(dòng)組的血糖調(diào)節(jié),所以使對(duì)照組血糖濃度明顯高于運(yùn)動(dòng)組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加 | |
B. | 分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變 | |
C. | 細(xì)胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定,不能逆轉(zhuǎn) | |
D. | 動(dòng)物不具有發(fā)育成完整新個(gè)體潛能的體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可以選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) | |
B. | 調(diào)查人類的遺傳病既可以是多基因遺傳病也可以是單基因遺傳病 | |
C. | 無(wú)子番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株結(jié)有子果實(shí) | |
D. | 可以用目測(cè)估計(jì)法在顯微鏡下對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者沒(méi)有聯(lián)會(huì),后者有聯(lián)會(huì) | |
B. | 在哺乳動(dòng)物的睪丸中,既能觀察到減數(shù)分裂,也能觀察到有絲分裂 | |
C. | 有絲分裂過(guò)程中染色體加倍,減數(shù)分裂沒(méi)有出現(xiàn)染色體加倍的現(xiàn)象 | |
D. | 兩者及其受精作用,染色體呈規(guī)律的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原代細(xì)胞 | B. | 50代以后的細(xì)胞 | C. | 傳代細(xì)胞 | D. | 克隆的細(xì)胞 |
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