硝化細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分

A．非生物的物質(zhì)和能量 B．分解者 C．消費(fèi)者 D．生產(chǎn)者

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生物幾種細(xì)胞分裂過程中的染色體數(shù)目變化，下列說法中正確的是

A．a(chǎn)b段細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B．僅bc段細(xì)胞中沒有同源染色體

C．e產(chǎn)生的原因是染色體復(fù)制

D．fg段細(xì)胞中染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)＝1∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（ ）

A．脊髓、大腦、大腦 B．腦干、脊髓、大腦

C．大腦、脊髓、大腦 D．脊髓、脊髓、腦干

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為發(fā)生在裸巖上的演替示意圖，下列敘述正確的是

A．發(fā)生在裸巖上的演替為次生演替

B．圖中A、B分別表示草本植物階段、地衣階段

C．群落演替到森林階段時(shí)，群落中已經(jīng)不能找到苔蘚和灌木等植物

D．群落演替時(shí)，物種的多樣性使得群落結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境變化的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．同一生物可能處于不同的營養(yǎng)級

B．食草動物處于第二營養(yǎng)級，屬于次級消費(fèi)者

C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)

D．每條捕食食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者，終點(diǎn)都是分解者

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物的光合作用受C02濃度、溫度與光照強(qiáng)度的影響。如圖為在一定C02濃度和適宜溫度條件下，測定某植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率。下列有關(guān)說法正確的是（）

①在a點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的部位是線粒體

②該植物葉片的呼吸速率是5mg/（100cm2葉．小時(shí)）

③在一晝夜中，將該植物葉片置于c點(diǎn)光照下11小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中，則每100cm2葉片一晝夜中C02的凈吸收量為45mg

④己知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃；和30℃。若將溫度提高到30℃的條件下（原光照強(qiáng)度和C02濃度不變），則圖b點(diǎn)將右移c點(diǎn)下移

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是

A．1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B．各種生物體（病毒除外）都能進(jìn)行的過程是3

C．能提供給綠色色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5

D．2過程需多種酶參與，且需ATP供能

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把一株?duì)颗；ㄔ诤诎抵蟹胖靡粫円梗缓罄糜覉D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證

A．光合作用需要C02

B．光合作用能產(chǎn)生02

C．光合作用需要光

D．光合作用需要葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．“一山不能存二虎”這句諺語，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來解釋應(yīng)是（　　）
A．虎的個體太大，生活的空間也大
B．虎的性情孤僻，不喜歡群居
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎是營養(yǎng)級很高的生物，能得到的能量少，個體數(shù)量也就少

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