17.依據(jù)生態(tài)學(xué)原理對(duì)農(nóng)村家庭生活用燃料、廚余垃圾和庭院養(yǎng)殖進(jìn)行整體設(shè)計(jì),構(gòu)建的庭院生態(tài)系統(tǒng)如下圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)該生態(tài)工程設(shè)計(jì)將豬圈養(yǎng)在溫室內(nèi)的目的是:農(nóng)作物在生長(zhǎng)過程中能為豬提供氧氣;溫室給豬的生長(zhǎng)提供了適宜的溫度環(huán)境.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的人畜糞便、秸稈、廚余垃圾都可以作為沼氣池中發(fā)酵的原料.經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為肥(飼)料.沼氣池中的菌群屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(3)該生態(tài)模式主要依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理,設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源,減少廢棄物產(chǎn)生,物質(zhì)多級(jí)利用,提高能量利用率.
(4)豆科植物和固氮菌互利共生,當(dāng)把它們分開時(shí),兩者的生長(zhǎng)都要受到損害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理C
A.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理          B.整體性原理
C.系統(tǒng)整體性原理                  D.協(xié)調(diào)與平衡原理.

分析 綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,并釋放氧氣;細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,其中有氧呼吸會(huì)消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳和水,并釋放大量的能量,其中大部分能量以熱能的形式散失了.庭院生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用.

解答 解:(1)農(nóng)作物光合作用產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入豬圈,為豬提供氧氣.此外,溫室還能給豬的生長(zhǎng)提供適宜的溫度環(huán)境.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的人畜糞便、秸稈、廚余垃圾都可以作為原料進(jìn)行沼氣發(fā)酵.經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為飼料.沼氣池中的菌群屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者.
(3)該生態(tài)模式主要依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理.該生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)約能源,減少廢棄物產(chǎn)生,物質(zhì)多級(jí)利用,提高能量利用率.
(4)豆科植物和固氮菌互利共生,當(dāng)把它們分開時(shí),兩者的生長(zhǎng)都要受到損害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的系統(tǒng)整體性原理.故選:C.
故答案為:
(1)氧氣    溫度
(2)人畜糞便、秸稈、廚余垃圾      肥(飼)料    分解者
(3)物質(zhì)循環(huán)再生原理    節(jié)約能源,減少廢棄物產(chǎn)生,物質(zhì)多級(jí)利用,提高能量利用率
(4)C

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸和光合作用原理及應(yīng)用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸和光合作用的基礎(chǔ)知識(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋該生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式中的相關(guān)問題;其次還要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),能利用相關(guān)原理答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆湖南瀏陽第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( )

A.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]

B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)

C.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2

D.若葉肉細(xì)胞內(nèi)過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)受精作用的說法不正確的是(  )
A.受精作用實(shí)現(xiàn)了基因的自由組合,具有更廣泛的變異性,體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)勢(shì)
B.受精作用的實(shí)質(zhì)是精子核和卵細(xì)胞核的融合,保證了親子代染色體數(shù)目的恒定
C.受精作用過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息傳遞的功能
D.受精卵中染色體一半來自父方,一半來自母方

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.(1)圖是某同學(xué)觀察后繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)你在圖D方框中畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖.

(2)該動(dòng)物正常的體細(xì)胞中核DNA分子數(shù)為4個(gè),動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與上圖不同之處主要表現(xiàn)在A、B圖.
(3)在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,數(shù)染色體數(shù)目最好的時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2,解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某種自花傳粉、閉花受粉的植物,其花的顏色為白色,莖有粗、中粗和細(xì)三種.請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子(純合子/雜合子);若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交,應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是防止自花受粉;然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中,需要兩次套上紙袋,其目的都是避免外來花粉的干擾.
(2)己知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因(A、a,B、b)控制.只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖,當(dāng)只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其它表現(xiàn)為粗莖.若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖:中粗莖:細(xì)莖=9:3:4.
(3)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株,若花色由一對(duì)等位基因D、d控制,且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2:1,試解釋其原因顯性純合致死.
(4)若已知該植物花色由G、g和H、h兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為GgHh的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在染色體上的位置如右圖所示,則控制花色的基因遺傳不是(是/不是)遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.有絲分裂和減數(shù)分裂是真核生物兩種重要的分裂方式,二者的共同之處是( 。
A.分裂都擴(kuò)大了細(xì)胞群體中個(gè)體的數(shù)量
B.分裂過程中都有染色體的復(fù)制和紡錘體的形成
C.DNA復(fù)制次數(shù)和細(xì)胞分裂次數(shù)相同
D.染色體活動(dòng)形式和結(jié)果相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某二倍體植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為24,基因型為AaBb.請(qǐng)根據(jù)下圖完成問題:

(1)圖中A所示的細(xì)胞分裂方式主要是減數(shù)分裂,產(chǎn)生的花粉;蛐陀4種.
(2)若C處是指用秋水仙素處理,則個(gè)體①的體細(xì)胞中含染色體24條,它是純合子還是雜合子?純合子.
(3)若A表示水稻的高稈,a表示水稻的矮稈;B表示水稻的抗病基因,b表示水稻的不抗病基因,這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳.那么該水稻自花傳粉的后代中,矮稈抗病的個(gè)體所占比例是$\frac{3}{16}$.
(4)若要盡快獲得純種的矮稈抗病水稻,則應(yīng)采用圖中ABC(用字母表示)過程進(jìn)行育種,這種育種方法稱為單倍體育種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站發(fā)生核事故后,當(dāng)?shù)鼐用裰邪籽』颊咴龆,兒童畸形增多,其原因是( 。?table class="qanwser">A.氣溫太低導(dǎo)致B.病毒感染C.大量煤焦油污染D.核輻射作用導(dǎo)致

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.家兔的黑毛對(duì)褐毛是顯性,要判斷一只黑毛兔是否是純合子,采用方法最好是( 。
A.自交B.測(cè)交C.雜交D.自交、測(cè)交均可

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